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학업 성취와 태도 및 가치관 형성에서 난관에 부닥친다.
2) 교과과정의 불공평성
① 학교에서 가르치는 내용은 모든 학생에게 공평한가?
지식은 만들어진 것이며 지식이 만들어질 때는 만드는 사람과 만드는 시기의 영향을 받게 된다. 그리고
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학업 문제뿐만 아니라 기타 모든 생활 장면에 걸쳐 변화를 가져온다는 새로운 사실을 알게 되기도 한다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 학업상담은 대다수의 학생들에게 큰 비중을 차지하는 문제임에 틀림없고 이는 단순히 학습전략만의
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으로 살펴볼 필요가 있다.
3. 학업성취의 개념 김양분, 「세계는 지금 ‘학업성취 개념’을 완전히 바꾸고 있다-외국이 학업성취평가 동향」,『Educational Development』, 2004, pp.59-63 참조
지금까지의 모든 논의에서 이론적인 개념의 학업성취와 현
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모든 집단에서 높은 학업성취효과를 보이지 않는다는 점과 함께 현행 비평준화 체제를 유지하면서도 열악한 교육 환경을 극복할 수 있는 사례가 있다는 것도 주목해야 할 것이다.
셋째, 현행 평준화 및 비평준화 논쟁을 해결할 수 있는 원칙
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학업 중단 청소년들의 사회적 적응과 진로 탐색이 더욱 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
박진아. (2021). 청소년의 사회성 발달과 가족 환경의 상관관계 연구. 한국청소년연구소.
김성훈. (2020). 학업 중단 청소년의 사회적 관계
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서론
사회복지 프로그램은 17~18세의 학업중단 청소년들을 대상으로 사회성 향상과 진로지도를 중점으로 하는 프로그램으로 설계되었습니다. 이 프로그램은 각 청소년의 개인적인 상황을 고려하여 맞춤형 지도를 제공하며, 그들이 사회적으
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레스는 학업 성적이 높더라도 행복을 감소시킬 수 있는 것이다. 또한, 학교나 가정에서의 부당한 대우, 괴롭힘 등의 부정적인 요인들이 학업 성적과 행복 간의 관계를 방해할 수 있는 것이다.
그러므로 우리는 학업성적과 행복 간의 관계는 매
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학업 문제에 대한 성공적인 대응과 효과적인 지도 전략의 수립은 단순히 학문적 성취에 그치지 않고, 학생이 미래의 도전에 맞서고, 평생학습의 자세를 함양하는 데 있어 결정적인 역할을 담당합니다. 그러므로 교육 공동체의 모든 구성원은
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학업성취도에 대한 연구상황과 영향요인에 대해 언급하고 필자가 생각하는 중요한 요인 세 가지에 대해 제시하였다. 필자가 생각했을 때, 아무것도 고려하지 않은 상태에서 청소년에게 공부를 시키는 시대는 지났다고 생각한다.
이제 청소년
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보였으며, 성적에 변화가 없는 사람은 68% 여자의 경우는 48%가 남자가 여자에 비해 이성교제 시 성적의 변동이 크게 없다는 결과가 도출되었다.
Ⅶ. 요약 및 결론
1. 요약
본 연구의 목적은 대학생들의 이성교제가 학업성적에 미치는 영향을 알
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