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및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성격
1. 심화 학습
2. 보충 학습
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육
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및 활력반응(생활반응, Vital Reaction)
2. 피부밑출혈(피하출혈)
3. 시체얼룩
Ⅳ. 자·타살의 일반적인 구별법
제5절 손상에 의한 자·타살 감별
Ⅰ. 개설·
1. 손상의 의의
2. 손상에 대한 일반적인 검사원칙
3. 손상에 대
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자기주도적 학습능력과 학습동기에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2012.
이주희, 초등학교 컴퓨터 교육을 위한 전자교과서 설계 및 구현, 홍익대학교 교육대학원 논문, 2002.
임정훈.임병노.김세리, '활동' 중심의 디지털교과
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1cm간격으로 자기장을 측정한 것이 아니므로 길이의 오차 때문에 측정된 자기장에 오차가 생겼다고 볼 수 있다. 위의 실험을 통해 원형도선에서의 자기장은 전류에 비례하고 중심으로부터의 거리 즉 반지름의 길이에는 반비례한다는 이론을
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및 보행자의 교통안전 수칙 준수와 교통도덕에 대한 인식을 높이는 일이 무엇보다도 중요하다.
참고문헌
* 강민재(2001), 고속도로의 교통사고 특성과 기하구조와의 상관관계 분석, 아주대학교 산업대학원 건설교통공학전공 석사학위논문
* 경
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전공 학부생 실습지도 모델 개발에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 사회사업학과 박사학위논문
ⅴ. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
ⅵ. 한국발달상담연구소출판부(1999), 집단상담 프로그램, 대구 : 경북인쇄&n
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공학회, 2017.
정지훈, 공유경제, 작은경제가 세상을 바꾼다, Digieco Issue & Trend, 2012.
진동수, ID3 알고리즘 기반의 귀납적 방법을 통한 모바일 공유경제 플랫폼의 성공요인 분석, 인터넷방송학회, 2017.
Digieco, 공유경제 관련 Business Model 동향 및
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(3) 기능
(4) 필요성 및 유의점
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교수학학습매체와 교재교구 현황
(1) 교수학학습매체
(2) 교재교구
2) 교수학학습매체와 교재교구에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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자기주도적 학습력을 키운다
1) 조별 성과를 보상하는 소집단 협동학습을 통한 수준별 학습활동으로 공동체 의식을 함양한다
2) 단원이 끝난 후 수준별 형성평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다
3) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할
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대학교 공익산업법센터, 2015.
장봉임김창수, 사물인터넷 보안기술 연구, 보안공학연구논문지, Vol. 11. No5, SERSC, 2014.
최성찬 외, 사물인터넷 플랫폼 및 서비스 동향, 2014.
표철식 외. IoT(M2M) 기술 동향 및 발전 전망, 정보와 통신, 2013. 1. 사물
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