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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 연암 박지원의 생애
2) 시대적 배경
3) 연암의 작품 세계
(1) 열하일기
(2) 양반전
(3) 허생전
(4) 호질
Ⅲ. 맺는말
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연암의 관점을 밝혀보았다. 연암의 교육관은 대립되는 계급적 구분에 의미를 둔 것이 아닌 사회분업사상으로 표출된다. 즉 자신의 사회적 직무가 무엇인지 옳게 파악하고 자신의 사회적 직무에 충실할 것을 강조한다. 그가 제시하는 이상적
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관 연계의 제도적 지원 방안, 진로교육연구 제9호 한국진로교육학회
▷ 이만재·이상선(1998), 멀티미디어 교과서, 안그라픽스
▷ 임홍빈(1994), 과학기술시대의 인문적 상상력, 현대비평과 이론
▷ 연암축산원예대학(1999), 연계교육 운영계획서&n
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연암사, 2003.
5. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소와 페스탈로치의 유아교육사상
1) 루소의 유아교육사상
(1) 자연주의와 아동
(2) 아동과 학습
(3) 학습 방법과 교육
① 소극적
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관, 국립 서울 과학관, 서울 특별시 교육 과학 연구원, 탐구 교육관, 서울 연암 사이언스 홀, 부산 LG 과학관, 서울 어린이 회관 과학관
식물
창덕궁 후원, 광릉 국립 수목원, 포천 산림 박물관, 제주 식물원
화석과
광물
은암 자연사 박물관, 경
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