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연음법칙
(2) 비음화
(3) 경음화
(4) 구개음화
(5) 축약
2.2 화용형태론적 분석
2.3 화용통사론적 분석
2.4 화용담화론적 분석
2.5 화용텍스트적 분석
3. 후일담 1. 텍스트 선정
2. 종합적 화용 분석
2.1. 화용음운론적 분석
(1) 연음법칙
(2)
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왜곡이나 축약이 두드러 지며 그 정도는 20대에 육박하는 경우도 많 다.) 1. 왜곡의 경향
1)연음법칙
2)의태어 의성어
3)이모티콘
4)두개모음 한개로,,
5)술어의 생략
6)외국어의 한글화
2.연령대별 특성
1) 10대
2) 20대
3) 30대
4) 40대
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연음법칙’과 ‘된소리되기’그리고 ‘구개음화’현상인데, 2학년 학습자가 1차시 만에 학습하기에는 너무나 포괄적이며 또한 난도도 매우 높다. 이들 음운 현상 간에 또, 하나의 음운 현상 내에서도 내용의 난도에 따른 학습 단계가 분명히
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연음됨을 보여준다. (연음법칙)
“ㄲ”: 닦아[다까] , “ㅆ”: 있어[이써], “ ”: 삯이[삭시], “”: 앉아[안자]
“”: 많아[마나], “”: 읽어[일거], “”: 젊어[절머] ......“”:없어[업서]
4) ( 대표음 7종성을 가르친다.)
많은 겹받침으로 어려
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연음법칙에도 신경 써야 한다. 우리말을 하는 데에 있어서도 문장을 말할 때 단어 하나하나 발음하지 않고 연음으로 발음하게 된다. 영어에서도 마찬가지이다. 따라서 발음을 할 때 연음에도 신경 써서 유창한 발음을 할 수 있도록 노력해야
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