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교육과 교사의 수학관, Proceedings of Math. Education, Vol.3, The 18th National Meeting of Math. Education(1995)185-193.
남승인, 교사의 수학관과 구성주의, 한국수학교육학회지 시리즈C<초등수학교육> : 제2권 제1호(1998)15-26.
박문환, 수학교육의 철학적 기초에
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열린교육과 초등학교 수학교육: 소집단 협력학습을 중심으로. 대한수학교육학회. 54-55
강인애(1997). 왜 구성주의인가: 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사.
구광조오병승류희찬 공역(1994). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문
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열린교육과 함께 공존하는 시점에서 구성주의 학습이론은 흥미를 일으키는 학습이론중 하나라고 생각되어 진다. 그런데, 나의 생각엔 구성주의 학습이론은 학습자 개인의 존엄성과 자율성은 보장되겠지만, 개인적인 관심 흥미거리 에만 국
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교육과정 진행과정에서 격게 되는 문제점들을 수정하기 위한 교육개선의 노력 및 교수학습방법으로 이해될 수는 있지만 현재 발전되어 온 열린교육의 개념과 정의를 살펴보면 열린교육은 구성주의적 교육 패러다임을 근거로 한 교육철학 및
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구성주의인가?, 서울 : 문음사
- 김종문(2003), 도덕교육을 위한 학생활동 중심의 대화학습, 교육과학사
- 남궁달화(1995), 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사
- 문용린 역(2004), 도덕성의 발달과 심리, 서울 : 학지사
- 박병기(1996), 윤리학과 도덕
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교육과 교수협의회 세미나 자료집, 2011.
외국문헌
Foster, J, 『The influence of Rudolph Laban』, London: Lepus Books, 1977.
John Dewey, 『Democracy and education』, New York: The Macmillan Co, 1916.
John Dewey, 『Experience and education』, New York: The Macmillan Co, 1938.
Marks. R, 「Pedagogic
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철학적 성찰 ---------------------------- 8
1) 분석철학적 관점 ---------------------------------------- 8
2) 역사주의적 관점 ---------------------------------------- 9
3) 비판이론적 관점 ---------------------------------------- 10
4) 구성주의적 관점
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교육과 신입생의 학과 적응과정의 질적 고찰: 신입생이 인식하는 학과의 문화적 특성을 중심으로. 열린유아교육연구, 12(2), 375-401.
신윤아(1998). 대학생의 생활스트레스와 대처유형에 관한 연구, 청주대학교 석사학위논문.
원미경, 강승희(2007).
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철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 문화적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리와 미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화
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철학의 분석적 고찰과 그 비판. 숙명여대 논문집 16, 56
장명림(2011). 만 5세 공통과정의 추진 배경과 과제. 전국전문대학유아교육과 교수협의회 세미나 자료집. 49-70.
정예은(2006). 전문적인 체육 교육 프로그램이 유아들의 정서·사회성 발달에
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철학자들과 같이 저 또한 세상을 바라보며, 어떻게 살아가는 올바른 것인가를 고뇌하고 실천적 방법을 모색하기 위해 이 학과에 지원하게 되었습니다.
(2) 대학 재학 중 학업계획
저는 윤리교육과에 입학하게 되면 제 꿈을 이루기 위해 최선을
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철학
57. 업무 우선순위 설정 및 조절 경험
58. 목표 달성을 위해 극복한 어려움
59. 본인이 존경하는 인물과 이유
60. 본인이 주도한 프로젝트 경험
61. 문제 해결을 위한 창의적 아이디어
62. 멘토링 및 팀원 성장 지원 경험
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열린 보육을 지향합니다. 귀 원의 교육철학을 존중하며, 아이의 성장을 가장 가까이에서 응원하고 돕는 교사로 함께하겠습니다. 지켜봐주십쇼!! 감사합니다. 1. 면접 1분 자기소개 ( 홍보직 )
2. 면접 1분 자기소개 ( 미술관/큐레이터 )
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교육과 연구 경험을 쌓아 전문성과 인성을 고루 갖춘 의료인으로 성장하고 싶습니다. 최신 치료 기술 습득과 연구 능력 배양을 통해 치의학 발전에 기여하고자 합니다. 교수님 및 동료와의 활발한 교류를 통해 다양한 시각을 배우고 협력하는
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교육과 관련된 학술 연구와 실천적 프로젝트를 병행하며, 교실 안팎에서 국어교육의 방향을 모색하고 새로운 교육 모델을 제시할 수 있는 교사이자 연구자로 성장하고자 합니다. 이러한 목표를 향해 정진하며, 한양대학교 교육대학원의 교육
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