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소설의 특이한 점이고 이러한 특이한 점의 발견으로 인해 우리는 그동안의 획일화된 사고방법에서 벗어나 새로운 관점에서 소설 분석을 할 수 있다는 의의를 가지게 된다. 염상섭의 『두 파산』을 통한 한국현대소설 교육의 실제
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한국현대문학사 1} (1986~1945) 민음사 2002
김종원 {현대문학사} (주)예지각, 2002.
김재용 {한국근대민족문학사} 한길사, 1993.
윤병로 {한국 근·현대문학사} 명문당 2003년 1909년 -1919년
1. 문학사
2. 문학적 개관
3. 이 시기 소설의 특징
4. 이 시
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현대소설 작가 비평의 문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회, 2010
박상준, 한국 근대소설 장르 형성과정 논의의 제 문제, 한국현대소설학회, 2009
신상성, 한·중 고대소설의 유형 비교연구, 용인대학교 인문사회과학연구소, 2000
임성래, 영웅
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교육학연구, 2008
정현숙, <초점화에 대한 인식과 소설교육> 한국어교육학회, 국어교육, 2005
임경순, <초점화를 통한 소설교육 연구-시점교육과 관련하여>, 한국어교육학회, 국어교육 ,1997 현행 교과서 수록 현대소설 교육의 실제
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한국현대장편소설연구 / 민음사(1989) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 염상섭의 생애
Ⅲ. 염상섭의 소설관
Ⅳ. 염상섭 문학의 성격
Ⅴ. 염상섭이 애용했던 어휘들
Ⅵ. 염상섭의 삼대 줄거리
Ⅶ. 염상섭의 삼대 독후감
Ⅷ. 두 파산 줄거리
Ⅸ.
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