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전문가 과정 교재, 2002
조성자 - 청소년기를 위한 성교육, 창지사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성교육의 의미
Ⅲ. 성교육의 필요성
Ⅳ. 성교육의 실태
Ⅴ. 성교육의 지도내용
1. 성 평등 교육을 실시한다
2. 올바른 성지식에 대한 정보를 제공
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전문가 양성과정 교육교재, pp. 1∼13.
권중돈(2002). "노인에 대한 적절한 처우". 한국노인복지시설협회 직원연수회 자료집.
권중돈·윤경아·배숙경(2002). 노인복지론. 한국사회복지사협회 사이버연수원 강의교재.
김익기·김동배·모선희·박경
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전문가들의 미혼모들에 대한 인식, 임신과 출산, 보육과정에서의 경험을 중심으로
- 성정현, 김희주, 이미정, 박영미 / 한국여성정책연구원 / 연구논문
사회복지서비스 재정지원방식
- 윤영진, 장승옥 외 2명 저자 / 청목출판사 / 2009.07
능동적
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과정을 보완해 줄 필요성이 있다. 만약 교사가 유치원 교육과정에서 제시한 생활주제만 다룬다면, 학급유아들의 생활과 관심사를 교육에 반영할 수 없을 것이다. 반대로 프로젝트 중심으로 교육과정이 운영된다면 이 시기의 유아들이 기본적
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중심으로>, 21세기영어영문학회, 《영어영문학21》 제31권 4호, 2018, 23쪽.
한국교육과정평가원, <2016학년도 수능 문제 및 정답 이의신청 관련 답변자료>, 2015.11.23, 12쪽.
한국교육과정평가원, <2018학년도 대학수학능력시험 채점결과 보도
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과정 국어교과서에 실린 희곡 연구」, 원광대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
우미숙(1992), 「중고 교과서의 극, 시나리오 교재 변천 연구」, 경북대 교육대학 원 석사학위논문.
이성우(2000), 「고등학교 희곡교육의 실태 분석과 교수 학습
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선택과정을 중심으로, 한국전문가시스템학회지 제4권 제1호, 1998. 6.
3.http://kyungnam.hananet.net/univ/snu/pu_ad/08week/8-html/ad01_cont_c022.htm 1. 서론
2. 본론
1) 새로운 조직
- 네트워크 조직
- 팀제 조직
- 가상 조직
- 학습 조직
3. 결론
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과정
Ⅴ. 임파워먼트 모델의 적용 - 임파워먼트 과정을 중심으로 한 사례
1. 사례 개요
2. 임파워먼트 과정
<1 단계> 대화 단계: 대화를 통한 관계형성
<2 단계> 발견 단계: 가능성 발견
<3 단계> 개발 단계: 자원과 기회 개발
Ⅵ. 강점관
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과정을 중심으로, 한국전문가시스템학회지
Henry W. Chesbrough, David J. Teece, 조인성 역(1996) - 가상조직은 어떤 경우에 효과적인가, 서강 Harvard Business
Kang-Sik Kim(2008), 가상조직에서의 인적자원개발의 과제, 한국질서경제학회
Steven L. Goldman, Roger N. Nag
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중심으로, Mulitmedia Language Learning, 5(2), 103-129.
박은영. (2004). 웹 기반 영작문교육에서의 동료수정 양상 연구. 한국영어어문교육학회. 10(1), 107-126.
배민정. (2002). 과정중심적 협력영작학습에 대한 학습자들의 반응연구: MOO와 가상강의실 기반 학
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