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happened all of a sudden.
⒜ were it not for ⒝ had it not been for
⒞ if it were not for ⒟ if there were not
6. Had I have been in my brother's position, I would have hung up the phone in
⒜ ⒝ ⒞
the middle of the conversation.
⒟
7. "Your grade on the mid-term exam is not so good."
"That's true. If I
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이해할 수 있도록 살펴보았다. 나아가 도치구문에 대한 시각을 넓히고 영어를 사용함에 있어서 보다 쉽고 정확한 도치구문의 이해에 도움이 되고자 하였다.
참고문헌
Primary Sources
이동국. 이성범. 2015. 「영문법의 활용」. 서울: 한국방송통신
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법등 그의 교육활동 전반에 걸쳐서 교육을 통해 민중을 계몽하고 계몽된 민중의 힘으로 국권을 회복, 강화하려는 교육적 민족주의를 지향하였다고 하겠다.
3.교육사적 의의
한서는 내적 모순과 외세의 도전 앞에서 무기력하게 기울어 가는
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가정 부모의 초빙, 여러 놀이 등을 통해 학생을 지속적이고 현장감 있는 다문화상황에 노출시키는 것을 통해 이루어질 수 있다. 둘째, 易地行之의 측면에서는 그러한 교육을 통해 다문화상황을 머릿속에서만 이해하는 것이 아니라, 이를 감정
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가정법 과거 :「이미 …해야할 시간 이다.」
마땅히 해야 할 일을 아직 하고 있지 않을 때 사용하여 <재촉,서두름>을 나타낸다.
It is (high) time you had your hair cut.
( = It is (high) time you should have your hair cut.)
4) 가정법 현재(동사의 원형)이 쓰이는
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