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목적 측면
2. 교육의 내용 측면
3. 교육의 방법 측면
4. 교육의 대상 측면
5. 학문적 계열성 측면
Ⅴ. 실과교육과 홀리스틱교육
Ⅵ. 실과교육과 교수매체
Ⅶ. 실과교육의 전담교수제
Ⅷ. 실과교육의 전망
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과정의 개념
1) 내용(content)
2) 경험(experience)
3) 계획(plan)
4) 교수. 학습활동의 결과(outcome)
2. 교육과정의 변화
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
1) 배경
2) 학문
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연구원, 한국 민속과 전통문화, 한국학중앙연구원.
조용진, 한국의 전통 의례와 문화, 동북아문화사.
오영훈, 한국 농촌 공동체의 생활사, 농민문학사.
김호동, 한국 전통사회의 의례와 그 변화, 학문사. ■ 과제명
1. 교재 제1장. 제2장, 제
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프로이드 이론 비교
1) 공통점
2) 상이점
(1) 아들러 이론
- 삶의 목적
- 사회적 관심
- 발달과업
- 자아개념
- 열등감과 보상
(2) 프로이드 이론
- 의식
- 성격
- 무의식적 정신과정
- 자아의 방어 기제
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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영유아보육법
7) 청소년기본법
8) 소년원법
Ⅴ. 아동복지의 실천방법
1. 정책적인 접근방법
1) 사회보장제도
2) 사회복지 행정
3) 사회행동
2. 전문적인 접근방법
1) 개별아동복지사업
2) 집단아동복지사업
3) 지역아동복지사업
Ⅵ. 아
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영혼과 육체의 이분법적 괴리와 아내의 폐쇄적 자의식..4
3. 아내의 수면-소외된 자의 현실적 망각................5
4. 우승열패-사회적 잣대에 의한 우열의 결과....................6
5. 두 갈래의 길-억압과 속박 그리고 일상에서의 탈출구.........7
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연구 1994년 2월호 (통권 제239호), 1994. 2
pp. 119~130 (12 pages)
◎ 서울대 사회 발전 연구소(소장 정진성), 동아일보 공동기획
발표 - 2007년 11월 11일
국민의식조사-IMF 10년, 한국 사회 어떻게 변했나
- 외환위기 10년 국민의식 어떻게 변했나
◎ 郭潤
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효문 / 제일법규
사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사
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문학역사에 대해서 알아보다가 역사와 문학은 밀접한 관련이 있고 , 뗄레야 뗄수 없는 인연의 끈과 같다는 생각이 들었습니다. 역사의 서술과 문학은 다같이 우리들의 삶의 모습을 반영한다고 합니다. 특히 문학은 자유롭고 직관적인 통찰을
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과정……………………………………………………………………
7. 장애 영·유아 통합 교육 프로그램 내용…………………………………………………
1) 장애아를 포함한 일반 유아교육과정 프로그램……………………………………………
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