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소리는 비슷하지만 각각 not과 under라는 다른 의미를 가지고 있다.
unhappy 불행한
undersized 소형의
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소리도 완전히 다르고 의미도 완전히 다른 경우
{fore-}과 {after-}은 소리도 완전히 다른 뿐만 아니라 각각 before과 after라는 완전히 다른 의미
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적조건화이론(손다이크학습이론, 시행착오학습이론)의 유래
Ⅲ. 도구적조건화이론(손다이크학습이론, 시행착오학습이론)의 의의
Ⅳ. 도구적조건화이론(손다이크학습이론, 시행착오학습이론)의 특징
Ⅴ. 도구적조건화이론(손다이크학
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적조건화이론의 시사점
학습이론의 시발점을 역사적으로 거슬러 올라간다면 아마도 코메니우스 시대까지로 거슬러 올라가야 하겠지만, 현대적인 교수-학습이론의 역사는 그리 길지가 않다. 20세기 초엽 연합주의 심리학에 근거한 학습이론
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적조건화이론, 시행착오학습이론의 적용
① 벌은 바람직하지 못한 행동을 제거하는데 아주 효과적인 것은 아니다.
② 흥미는 학습에 전이력이 있다.
③ 교과목의 유의미성과 학습자의 태도는 학교에서 중요한 변인이다.
④ 강화 없는 반복은
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적조건화이론의 법칙
1. 조건반응의 형성
2. 자극의 일반화
3. 분화 또는 변별
4. 소멸(소거)
5. 자발적 회복
6. 제지(금지)
7. 재조건형성
8. 고차적 조건형성
Ⅲ. 파블로프 고전적조건화이론의 실험전개
Ⅳ. 손다이크 도구적조건화이론
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