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영아 관찰기록 결재 담임 원장 관찰 기간 : 이름 성별 생년월일(월령) 기록자 구분 관찰내용 평가 기본생활 ( 3 / ) 식사시간 식판앞에서 숟가락으로 국물을 뜨더니 다른 반찬위에 국물을 부어버린다. 그리고 다른 반찬들도 숟가락을 이용해 섞
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  • 등록일 2018.05.17
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영아와 함게 지낸는 것을 알고 친밀감을 표현할 수 있다. 3월 만1세 영아관찰기록 결재 담임 원장 영역 이 름 생년월일 관찰내용 평가 기본생활습관 3월 25일(자유놀이) 간식시간이 되자 다른 친구들은 장난감을 두고 손을 씻기위해 교사에게
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  • 등록일 2019.05.02
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  • 등록일 2024.04.14
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3월 관찰일지 표준보육과정 관련영역 이 름 생년월일 관찰내용 평가 의사소통 3월 16일<점심시간> 밥을 먹다가 가만히 앉아 있다. 교사가 다가가서 “맛있는 국이네? 먹어볼까?”하며 한숟가락을 떠서 손에 쥐어주자 냄새를 맡아보더니 “
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  • 등록일 2021.05.06
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관찰하고 있구나. 눈 가까이 말고 놀잇감 가까이 대면 더 크게 보일 거예요.라고 말하자 놀잇감 가까이 돋보기를 댄다. 1학기 영아 관찰 기록 일지 관찰 기간: 3월 ~ 8월 담임 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 (만 2세) 표준보육과정 관
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  • 등록일 2023.07.08
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논문 42건

영아/걸음마기 아동 환경 평정 타당화 연구(Ⅱ), 대한가정학회지, 36(6), 95-108 임재택(1983), 유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구, 부산대학교 사범대학 교육논집, 10, 107-143 양옥승신은미(2001). 「유아교육보육기관 평가인정제 모형
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  • 발행일 2008.10.20
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배경 3 1. 관련 이론의 탐색 3 2. 선행 연구의 고찰 6 Ⅲ. 운영의 설계 6 Ⅳ. 세부 추진 계획 6 1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6 2. 자연관찰 학습장 조성 7 3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9 Ⅴ. 기대되는 효과 10
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  • 발행일 2007.09.06
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관찰을 위한 교사 발문이 유아의 그림 표상 능력에 어떠한 영향을 주는지 알아보기 위하여 지성애(2001)가 제작한 [그리기 표상능력 평가척도]를 수정, 보완하여 사용하였다. 즉 자유화에 대한 평가 척도를 ‘동물’이라는 특정주제가 제시된
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  • 발행일 2011.04.02
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기록한 다. ㆍ매일 체중을 기록하고 관찰한다. ㆍ개인위생을 증진시키고 식욕을 증진시킬 수 있는 환경을 조성한다. ㆍ필요에 따라 음식물을 연하고 부드럽게 갈아 먹는다. ㆍ고열량, 고단백 식이와 수분섭취를 장려한다. ㆍ여러 반찬과 골
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  • 발행일 2012.09.01
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  • 저자
관찰 기록지 분석 …………………………………… 26 2. 설문 조사 및 상담 분석 …………………………………………… 33 Ⅴ. 결론 1. 결론 …………………………………………………………………… 41 2. 제언 ………………………………
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  • 발행일 2010.01.13
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취업자료 121건

어나 칭얼댑니다. 작년에도 그랬는데, 올해도 이런 패턴이 계속되고 있어 걱정입니다. 상담내용 아이의 불규칙한 수면 습관 때문에 걱정스러워하셨습니다. 엄마 아빠가 모두 늦게 주무시는 생활패턴을 갖고 있고, 따라서 밤에도 불이 켜져
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  • 등록일 2015.11.26
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예시 III. 3월초 학급 운영 방법 1. 처음 이틀은 이렇게! 2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담 ( 표 20 ) 학부모 설문지 예시 3. 자기 소개하기 ( 표 21 ) 자기소개서 양식 4. 모듬 조직 및 역할 분담 ( 표 22 ) 모듬신청서 양식
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  • 등록일 2004.03.15
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관찰·기록하며 실험 신뢰도를 높였습니다. 최종적으로는 3주간의 데이터를 축적해 온도에 따라 모기의 부화 시점과 활동 반경이 어떻게 달라지는지 시각화한 자료를 완성했고, 지도교수님으로부터 높은 평가를 받을 수 있었습니다. 이 경험
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  • 등록일 2025.04.05
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기록관리 업무에서 가장 보람을 느꼈던 순간은 언제인가요? 인턴십 기간 중 중요한 역사 자료의 오류를 발견하고 수정해 기록의 정확성을 높인 경험이 기억에 남습니다. 그 과정에서 세심한 관찰력과 책임감이 얼마나 중요한지 깨달았으며,
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  • 등록일 2025.07.01
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. 특히 특수교육 대상 아동이 포함된 반에서 다양한 교사 상호작용 방식을 관찰하고, 직접 교육활동에 참여하며 아동의 반응을 기록하는 업무를 수행하였습니다. 또한 한국놀이심리치료학회에서 주최한 ‘유아 감정 코칭과 또래 갈등 해결’
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  • 등록일 2025.07.10
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