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하세요~’ 라고 이야기 해주자 입을 움직이다가 다시 물고 있는 모습을 보인다.
평가 및 해석
스스로 먹는 것이 아직 미숙하여 손으로 집어서 먹으려고 하고 밥을 입에 오래 물고 있어서 지도가 필요하다. 1. 관찰일지
2. 평가 및 해석
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수 있도록 교사가 다양한 자료를 제공해 주어야겠다. 1. 영아 1
- 만1세 (놀이/일상) 유아관찰일지 + 종합발달평가
2. 영아 2
- 만1세 (놀이/일상) 유아관찰일지 + 종합발달평가
3. 영아 3
- 만1세 (놀이/일상) 유아관찰일지 + 종합발달평가
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활동을 하며 촉감놀이를 시도하며 OO스스로 자발적 감각 탐색을 시도한다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 가방을 매고 OO 앞으로 지나간다. OO는 가방을 손으
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함께 협력하여 놀이하는 모습을 보였다. OO가 앞으로도 놀이터에서 놀이할 때 친구와 함께 그네타기, 미끄럼틀 타기, 시소 타기 등 다양한 놀이를 해야겠다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
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일상생활 수행능력의 저하와 그에 따른 서비스의 요구가 높다. 따라서 유비쿼터스의 적용분야에는 단순히 신체적 원조 뿐 아니라 정신적, 정서적 생활에 일어날 수 있는 모든 영역의 복합적인 생활원조의 측면에서 접근해야 한다. 또한 입소
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일상생활연습ㆍ실제
2. 감각교육ㆍ실제
3. 수교육ㆍ실제
4. 언어교육ㆍ실제
5. 문화교육ㆍ실제
[5] 몬테소리 교육방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사
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활동이 첨가 되었다. 많은 논란이 되었던 심화·보충 학습은 제외시켰고 그 대신에 학생이 자유롭게 주제를 선정하여 한 학기동안 1개 정도의 주제를 스스로 탐구 할 수 있는 자유탐구 활동을 신설하였다. 이는 학생의 자율성과 주도성을 최대
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언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
2.1 활동의 필요성
2.2 활동의 개념
2.3 활동 목표
2.4 교사의 역할
2.5 교수 , 학습 방법
Ⅲ 프로젝트접근법에 의한 유아의 언어교육 적용
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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관찰하고 학업성취와 사회
적 행동을 평가하고, 학부모에게 자신들의 자녀에게 학습문제가 있는지에 대한 자문을
요청할 수 있다. 그리고 아동의 현재 수업환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요구
를 조정하기 위한 대안적 전략을 시도
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예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담
( 표 20 ) 학부모 설문지 예시
3. 자기 소개하기
( 표 21 ) 자기소개서 양식
4. 모듬 조직 및 역할 분담
( 표 22 ) 모듬신청서 양식
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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생활 (조직 생활)에서 가져야 할 기본 자질
25. 업무 수행 중에 불만을 가진 민원이나 학부모가 찾아와 따진다면 어떻게 대처하
26. 민원 상담 중 민원인이 폭언이나 욕설을 하는 경우 어떻게 대처할 것인가?
27. 학부모와의 상담에 관하
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관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과의 상호작용 할 수 있다는 사실일 것입니다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니다.
장
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활동은 포함됩니다(1,500자 이내)
3.. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내)
4. 해당 진로 및 전공을 선택하게 된 이유, 자신의 관심 영역, 해
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