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학습지나 교재교구에 대한 의존도가 높아질 수 밖에 없는 현실이다. 그러한 교재교구를 이용하던, 엄마가 직접 여러 가지 자료를 활용하여 한글을 떼 주던, 아니면 유치원이나 어린이 집 등 유아 교육 기관에 의존하던, 중요한 것은 어떤 교육
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교사·동료가 학습자에게 어떤 역할을 하고 있으며 어떤 역할을 해야 하는지에 대한 생각을 하게 했다는 점에서 의의가 크다. 단순한 환경 정돈자나 관찰자, 전달자가 아닌 지식 형성의 촉진자로서의 타인의 역할을 중시한 것이다.
새로운 지
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한 한글지도를 지속할 수 있는데.. 이처럼 학습지를 통한 한글지도는 경제성이 탁월하고 교육적 효과도 높다는 장점이 있다는 것이다.
-학습지 교사는 매일 같은 시간대에 가정을 방문해 아이들을 대상으로 한글지도를 진행하게 된다. 매일
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통한 지도
Ⅱ. 창의력신장학습지도
1. 허용 지지적 분위기 조성
2. 사고 과정에 따른 학습지도의 방법
1) 학생의 공부 중에서 생각하는 일 그 자체에 흥미를 갖도록 지도해야 한다
2) 생각할 수 있는 조건을 갖추어 준다
3) 교사의 설명이나
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학습에 대한 부담이나 스트레스를 느끼지 않도록 주의해야 한다. 본인이 제안하고 싶은 것은 학습지를 하나의 선택지로 두되, 영유아의 개별적 특성과 상황에 맞춰 유연하게 활용하는 것이다. 무엇보다 영유아가 한글과 언어에 대한 긍정적
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