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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 발달단계에 따른 자녀의 발달특성
1) 태아기
2) 영아기
3) 유아기
2. 각 발달단계에 따른 자녀의 부모역할
1) 태아기에서의 부모역할
2) 영아기(0~2세)에서의 부모역할
3) 유아기(2~6세)에서의 부모역할
3. 각
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발달한다고 논박했다.
③행동변화의 원천(source)에 대한 생각의 차이다.
-사고, 감정, 행동의 내부로부터 자연발생적으로 발달된다고 주장하며, 행동이란 외적 환경에 의해서만 유형화되는 것은 아니라
고 한다.
④반두라는 스키너학파보다
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, 2012
* 엄마가 사랑해, 강승연 글임광희 그림, 그레이트키즈, 2013
* 안녕, 놀라운 나의 몸, 맥밀란 편집부 글스파이크제럴 그림임정은 역,
시공주니어, 2012
* 풍선마녀, 박은미 글그림, 소년한길, 2013 < 영아기 >
< 걸음마기 >
< 유아기 >
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발달을 구분하여 영아기-유아기-아동기-청년기-성인초기-중년기-노년기 등으로 나누고, 이들은 각각 달성해야 할 과업이 있다고 한다. 이런 발달과업의 개념은 평생교육의 내용을 가르쳐 주는데 많은 것을 시사해 주고 있다.
a) 영아기-유아기
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유아기
(3) 아동기
(4) 청소년기
(5) 성인기
(6) 노인기
3) 보건소 생애주기별 영양서비스
(1) 임산부 보건영양서비스
(2) 영유아 보건영양서비스
(3) 아동 청소년 보건영양서비스
(4) 성인 보건영양서비스
(5)
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