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/ 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아학습
(1) 습관화
(2) 조건화
(3) 모방
* 참고문헌
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학습하게 하고 마지막 필요한 순간에 상호작용을 통한 가르침을 주게 된다. 이러한 어머니의 행동은 걸음마기 아동의 상징놀이의 발달수준 향상과 밀접한 관련이 있는 것으로 밝혀지고 있다. 영아의 학습방법
I. 습관화, 조건화 및 모방
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습관화
2) 조건화
3) 모방
II. 영아학습
1. 습관화
2. 조건화
3. 모방
III. 기억의 초기발달
IV. 영아검사
V. 언어발달
1. 언어발달이론
1) 생물학적 이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 상호작용이론
2. 언어발달과정
* 참고
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학습자가 수동적으로 조건이 형성된
③ 모방
‘잼잼’ ‘도리도리’ 등 어른이 하는 모습을 보고 따라하는 것은 모방을 통한
학습의 좋은 예
다. 언어발달
ㅁ언어발달 단계
* 울 음
- 언어의 첫 단계
- 울음은 영아가 자신의 욕구를 표현하는
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습관화
2) 조건화
3) 모방
III. 기억의 초기발달
IV. 영아검사
V. 언어발달
1. 언어발달이론
1) 생물학적 이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 상호작용이론
2. 언어발달과정
D. 사회정서발달
I. 정서발달
1. 정서분화
2. 분화된
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학습기간
목
교사는 출발선에서 이동하여 털 장화를 신고 돌아오는 모습을 보여주었고, 영아도 놀이에 흥미를 보이며 놀이를 시도하였다. 교사는 영아의 놀이를 관찰하며 털 장화를 신기 어려워할 때는 적절히 도움을 주었고, 털 장화를 신고
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