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공간에 배치하여 최소한 작은 오르기 기구, 그네, 작은 미끄럼 등을 갖추고 모래영역 놀이, 물놀이 영역, 동식물 관찰 영역, 영아용 자전거, 끌고 다니는 놀이감을 위한 영역이 있어야 할 것이다.
따라서 영아반 교실 환경의 적절한 구성에 의
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영아반 교실공간의 적절성 평가에 대해 살펴보았다. 보육시설의 질적 수준을 향상시키기 위해서 필수적으로 실시해야 하는 작업이 바로 보육평가이다. 보육평가는 영유아에게 제공되는 보육환경과 보육 프로그램이 보육목표에 맞게 준비되
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영아들이 있는 공간은 바로 그 곳의 주인공인 영아들에게 편안한 곳이어야 한다. 따라서 모든 공간을 영아의 입장에서 생각해 보는 시간을 가져보는 것도 도움이 될 수 있다. 실내환경 구성이 끝나면 교사는 교실 입구에 서서 영아의 눈높이
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영아가 안정적으로 잘 적응할 수 있도록 교사의 헌신과 노력이 절대적으로 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해 보았다. 영아는 사물의
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영아의 일상생활이 주로 이루어지는 곳으로 영아들이 물고 빨았던 교구들을 씻을 수 있는 분리대를 설치하고 물티슈나 각 티슈를 비치한다.
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
교실의 작은 공간을 보완하기 위해 모든 반의 아이
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소독
유
리
창
교구
개별
침구
열탕소독
분무
소독
·교실 내 환기 실시여부
/금요일 교구소독()
등
원
전
실내
놀이
후
점심
식사
간식
전후
낮잠 후
청소시
매월
4주차 금요일
매일
매일
매일
금
매일
월 수 금
매일
매일
매일
매일
매일
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보육교실 운영 정책 및 현황
4. 수요에 따른 방과후 보육 현황
Ⅳ. 방과 후 아동보육의 활성화 방안
1. 인적자원의 전문성 제고
2. 수요자 중심의 프로그램 개발
3. 전달체계 간 연계와 협력
4. 시설인프라의 확충
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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기존의 교실을 거의 활용하여 열린교육을 하고 있다. 따라서 학급당 인원수는 많고 학습 공간은 협소하여 열린 학습 공간을 확보하기 어려운 실정이다. 그러므로 우리의 현실에 맞는 열린교육을 위한 학습 공간의 재구조화 및 학교 건축 시설
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공간에 참나무를 세워서 느타리 버섯 균 사를 주입하여 재배한다.
* 느타리 버섯 재배는 전문가의 도움을 얻는다.
* 솔이끼 우산이끼등의 이끼류도 함께 재배한다.
라. 1모둠 1식물 재배를 통한 푸른교실 가꾸기
1) 목적 : 식물재배, 번식 및 녹
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교실 입구까지 추억 사진을 벽면에 게시해 제공하였고 영아가 등원을 하며 친구들과의 추억 사진에 관심을 보이는 모습을 보였다. 영아는 추억을 회상하며 무엇을 하는 사진인지 표현 하였다. 다음시간에는 교실에도 많은 사진을 붙여주고
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전담사 직무수행계획서 네 번째 편
<창의적 돌봄 프로그램 개발 및 지역사회 자원 연계>
돌봄교실이 아동에게 단순한 시간 보내기 공간이 아닌, 다양한 경험과 배움이 있는 창의적인 활동의 장이 되도록 끊임없이 노력하겠습니다. 저는
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교실’이라는 공간에서 함께 살아 갈 수 있도록 이끌고 싶습니다.
● 그 외 대학별 질문
1. 상명대학교를 선택한 이유를 말해주세요.
담임선생님이 상명대학교를 나오셔서, 상명대학교는 사범대학으로 출발하여 지금까지 사범대학으로 유명
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교실 공간을 학생들의 얼굴 캐리커쳐로 장식했던 것은 이 학생의 아이디어였습니다. 한국 현대사 종군 위안부 관련 보고서 작성 시, 고려시대 원 간섭기의 공녀 - 임진왜란 때 끌려간 조선인 노예 - 병자호란 이후의 소위 '환향녀'까지 연결시
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교실 공간을 학생들의 얼굴 캐리커쳐로 장식했던 것은 이 학생의 아이디어였습니다. 한국 현대사 종군 위안부 관련 보고서 작성 시, 고려시대 원 간섭기의 공녀 - 임진왜란 때 끌려간 조선인 노예 - 병자호란 이후의 소위 '환향녀'까지 연결시
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교실을 만들고 싶습니다. 우리의 공간을 창의성과 상상력의 중심지로 변화시켜 모든 곳마다 발견과 학습의 즐거움이 넘치는 곳이 되길 꿈꾸고 있습니다.
또한, 저는 전통적인 교육을 넘어서 학생들에게 공감, 친절, 인내의 가치를 심어주고
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