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김진영, 백혜리, 최윤정(2006). 유아를 위한 교수학습 방법론. 양서원
문연심, 이화영, 통합적 접근에 기초한 영유아 수·과학 교육 영아 수학 교육의 중요성
영아 과학 교육의 중요성
레지오에밀리아 교육
현재 유아교육기관의 실태
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수과학 교육방법은 놀이를 통한 방법이다. 위에 계획안을 보게 되 며 대부분이 놀이로 이루어진 것을 우리는 알 수가 있다. 프뢰벨의 경우 놀이란 인간의 가 장 순수한 정신적 활동이라고 정의했으며, 이사크스는 놀이는 아동의 삶 자체인 동
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그 속 성 또는 탐구적 발견법을 학습하게 된다. ④학습자의 기억을 회상하는데 효과적으로 사용할 수 있는 수단이 된다.
(2)표상의 유형
경험이나 지식을 표상하는 형태를 동작적 표상, 영상적 표상, 상징적 표 상으로 3가지 유형으로 구분한다
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유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사) 목차
1. 영유아 수학교육의 개념과 의의
2, 영유아 수학교육의 목적
3, 영유아 수학교육의 중요성
4. 영유아 수학교육의 과제
참고문헌
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수과학교육의 이론과 실제, 창지사)
신현옥, 김동춘, 이수경, 김영숙, 류칠선(2004). 유아를 위한 수학교육. 서울:교문사-권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부 Ⅰ 유아수학교육의 이론적 배경
Ⅱ 피아제 이론
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