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교과와 같이 영어교과도 국민공통교과로 지도할 수 있는 능력을 갖추게 한다.
(바) 교대생 영어연수 강화 및 이수자 우대
장기적인 초등영어교육대책 마련을 위해서 초등교사에게 국내연수, 해외 연수비를 지원하는 것처럼 영어교육에 대한
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영어과 교육과정은 음성영어를 중점적으로 가르친다는 원칙을 토대로 어린이들에게 읽기와 쓰기를 엄격히 통제해서 지도하도록 권장하고 있다. 그러다 보니 영어 교과서는 학년간에 이렇다할 구별을 두지 않고 비슷한 체제로 구성되어 있다
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교육지도
1. 학교 교육과정의 편성과 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 수업 시간 운영
3) 평가
4) 혼성 학급의 운영
2. 연간 계획
3. 수업지도 설계
1) 수업 계획
2) 수업 진행
3) 사후 평가
4. 교수, 학습지도 모형
Ⅵ. 영어과(학습, 수업)
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교육의 대응전략 모색에 관한 연구, 교육인적자원부 임갑영, 1992,미래지향적인 고등학교 사회문화 교육, 한국 교원 대학원
이종태 외, 2006, 미래사회의 변화와 대안적 교과 개념의 탐색, 한국교육과정평가원
전숙자, 2002, 사회과교육의 통합적
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영어교육이 나아가는 전체적인 방향을 개략적으로 살펴봄으로써 각 영역별 지도법을 이해하는 데 도움이 되고자 한다.
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
학습 집단 편성 및 수업 방법은 교과, 활동 주제, 학생의 개인차와 능력, 학교
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교과로서 어떻게 조직할 것인지에 대한 근본적인 논의가 필요하다.
다섯째, 총론의 교육과정 편성·운영지침에 해당되는 사항들은 그 교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화
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교육)의 지도내용
Ⅵ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 문화지도
Ⅶ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 에듀넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 수행평가
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영어과 교육과정의 성격과 부합하는 학습자 중심의 교수요목이라고 할 수 있다.
Ⅶ. 영어교육과정(영어과교육과정)의 교수학습방법
영어과 교육 과정이 추구하는 학습자 중심 교수 방법이란, 언어를 인간 관계의 실현과 인간 상호간의 활동
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교육 과정으로 교사들은 학생들의 능력에 맞게 다양한 심화보충 자료를 제공하고 개별 학습을 유도하며, 학습의 효율화를 위하여 개인별, 짝별, 분단별 학습을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
Ⅶ. 향후 초등학교 영어과(영어
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평가 자료로 활용이 가능하다
Ⅶ. 영어과 수준별교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
1) 학습자 중심의 자기주도적 자료이다
2) 영어독해학습에 효율적인 자료이다
3) 활용하기에 편리한 자료이다
4) 경제
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