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말하기(round robin)
2. 돌아가며 쓰기(round table)
3. 동시다발적으로 돌아가며 쓰기(simultaneous round table)
4. 짝지어 비교하기/돌아가며 비교하기
5. 하나 남고 셋 가기/셋 남고 하나 가기
6. 하나 주고, 하나 받기(give one get one)
Ⅵ. 협동학습의 스
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수학급 담당교사 뿐 아니라 일반학급(통합학급)교사와 관리자의 이해 및 협조가 필요하다.
이러한 필요성에 입각하여 장애유아를 위한 유아특수교육의 효율적인 운영을 위해서 특수학급(재택순회학급)운영을 실천중심의 사례별로 고찰하고,
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수업속도의 조절을 통한 주의력 유지 등도 교사의 관심이 필요한 부분이다.
(3) 교사의 역할
정신지체학생의 통합에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하다. 교사의 역할과 태도에 관한 국내외 연구들은 보면 전반적으로 장애아와 통합교육에
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수업속도의 조절을 통한 주의력 유지 등도 교사의 관심이 필요한 부분이다.
(3) 교사의 역할
정신지체학생의 통합에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하다. 교사의 역할과 태도에 관한 국내외 연구들은 보면 전반적으로 장애아와 통합교육에
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수행 평가 적극 활용
3. 학습자의 성취 수준을 판단할 때에는 과제의 성격을 고려하여 적절한 평가 방법 활용
4. 평가 목표와 상황에 따라 필요한 경우 영역 통합적 평가 방법 활용
Ⅷ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 방향
Ⅸ. 국어
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장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전
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통합 탐구로 점선으로 나누어 제시
①기초탐구 : 탐구의 가장 기초적이고 초보적인 탐구 요소
②통합탐구 : 기초 탐구 요소가 복합적으로 포함된, 기초 탐구보다 고차원 적인 탐구요소
③탐구활동 : 탐구수업에서 이루어지는 활동의 유형을
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수학습자료(지도자료)
1. 국어과
1) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 특징
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 특징
3. 영어과
1) 영어과 기
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영어를 배웠음에도 불구하고 교실에 앉아 수학능력평가의 외국어 과목을 치르기 위한 문제 풀이만을 해 왔고 문법 분석으로 영어 수업이 진행되는 분위기이기 때문에 막상 말하기나 듣기, 쓰기 영역에 대해서는 학교 교육이 충족시킬 수 없
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수동적인 집단
3) 능동적이지만 괴이한 집단
4) 지나치게 형식적이고 거드름 피우는 집단
2. 의사소통의 장애
1) 말하기
2) 남의 말을 이해하기
3) 억양과 음성의 조절
3. 상상력의 장애
1) 반복적인 상동증적 행동
2) 감각 자극에 대한 반
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