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수 학습 방법으로 정착되기 위한 방법
3) 우리나라의 총체적 언어 학습의 역사
2. 교육과정 편성과 총체적 언어 접근법
3. 영역별 지도
1) 듣기 지도
2) 말하기 지도
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지도
Ⅴ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)과 책
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수 있도록 해야겠다.
역할놀이에 속하는 수업들은 사전에 준비가 충분히 되어야 하는데, 이미 학급임원 선출과 전교임원 선출의 경험이 있고, 대체로 선출방법을 알고 있으므로 지방의회의원의 선출방법을 모의놀이로 표현해 보는데 무리는
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통합교육이 강조되고 있다.
④ 하나의 주제나 다양한 주제를 가지고 다양한 재료와 기법으로 표현하게 하는 조형놀이이다.
이것은 하나의 주제나 몇 가지 주제를 어린이들이 정해진 재료나 기법을 가지고 표현하는 현재의 미술 수업과는 다
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수 있다. 영어를 배우는 과정에서 마주하는 도전들은 나를 성장시키는 원동력이 되기도 한다. 처음에는 서툴고 힘겹지만, 점차 나만의 표현 방식이 자리잡히고, 다양한 주제에 대해 이야기할 수 있는 자신감이 생긴다. 그렇게 나는 영어를 통
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수업에서 4개 이상의 지능과 연관하여 가르치는 것도 쉽지 않다.
교사의 창의성과 준비 시간외에도 다중지능 이론에 근거한 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 국어, 영어, 수학 중심의 교육과정 안에
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수업 마무리 활동은 따라서 단순한 정리 단계가 아니라, 학생들의 성장과 발전을 위한 필수적인 과정이다. 1. 듣기 활동의 중요성
2. 사전 준비 단계
3. 실제 듣기 연습
4. 듣기 후의 반응 및 피드백
5. 말하기 연습의 통합
6. 의사
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영어는 생활속에서 자연스럽게 접근. 1학년때부터. 사회과학은 수업시간에 철저히 공부해둘것. 국어는 독서시간으로.
| 공부계획을 수립하라(집중력이 높은 시간대에 공부시간을 배치한다. 공부시간을 가능한 긴 단위로 통합한다. 매일 같은
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영어 교육을 실시하여 외국어 전문 교육의 기틀을 마련하도록 한다. 한편, 언어의 구조적 접근을 부수적으로 하고, 의사소통 기능 항목에 따른 언어 형태를 제시하고 있다. 이는 영어의 정확한 이해와 표현보다는 유창성을 기르는 방향으로
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수업 현장에서 활용할 때 어떤 상황의 문제도 종합적으로 사고하여 해결해 나갈 수 있게 될 것이다. 종합적 문제 해결력은 고등 정신력, 창의력, 사고력 등으로 표현되기도 한다. 이미 자신의 머리 속에 간직된 지식이나 축적된 경험을 바탕으
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말하기」항목에서만 1명씩 표시하였고 나머지 항목을 표시한 아동이 없는 것으로 보아 그 향상도가 높다는 것을 알 수 있었다.
2. 수업 관찰(참여관찰) 및 학습 결과물 분석 결과
가. '돌아가며 말하기' 및 '돌아가며 쓰기' 구조 활동 결과, 아동
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