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수준)
2. 빙글빙글 세탁기(Ⅱ수준)
3. 주걱으로 공 나르기(Ⅱ수준)
4. 공룡 알 꾸미기(Ⅰ수준)
5. 엄마 찾은 아기 공룡(공통수준)
6. 멋진 공룡이 되어 보세요(Ⅱ수준)
7. 쥬라기 공원(Ⅱ수준)
Ⅴ. 방과후교육(수업, 학습)활동 사례
1. 영어
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① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
6) 나의 견해
3. 결 론
Ⅲ. 참고 문헌
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1) 조음장애
2) 유창성장애
3) 발성장애
4) 언어장애
5) 통합교육
Ⅲ. 결 론
? 참고 문헌
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수용 양상 및 특성 -제7차 국민공통기본교육과정 교과서를 중심으로-”, 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.11, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과과정의 방향
1. 국어교육의 성격
2. 국어과 교육과정의 기본 방향
3. 교육과정의 목표
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수행평가, 삼지원
▷ 이인제 외(2002), 초등학교 국어과 교과용 도서 개발 연구 보고, 한국교육과정평가원
▷ 장일범(1999), 초등학교 국어과 말하기 수행 평가 연구, 춘천교육대학교 석사학위논문
▷ 전라남도교육청(2003), 초등학교 교육과정 편
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수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.org/mainframe.asp
소아청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1. 문제제기
1)자폐증의 개념
2)임상특성
3)현황
2. 원인
1) 정신
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중심주제 파악이 곤란/ 쓰기전에 준비적인 계획이 없이 무작정 쓰는 경향. ◎ 쓰기 언어의 3가지 영역: 쓰기 표현, 철자, 필체
Ⅰ. 쓰기 표현
2. 쓰기과정
3. 쓰기과정의 단계들
4. 쓰기과정을 가르치는 원리(쓰기과정 교수원
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통합성 중심 교과
나. 도덕성 중심 교과
다. 정의 중심 교과
2. 정의적 도덕성의 역할과 기능
3. 도덕과 교육과정 구성의 기초이론
Ⅲ. 제7차 도덕과 교육과정에 나타난 문제점
1. 교과서
2. 수업 활동 및 모형
3. 가치․덕목
Ⅴ. 맺는
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수 있다. 따라서 미술 수업은 미술의 모든 텍스트들이 학생의 생활 세계를 중심으로 통합되어 학생의 것이 되도록 이루어져야 한다. 제7차 미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는
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수업반성을 통한 이야기 나누기 교수행동 변화 탐구. 어린이문학교육연구.
김성희(2004). 유아교사의 학급경영록 일일교육계획안의 평가란 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기표현력 증진을 위한 동
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