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특수성에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보았다. 유아교사의 놀이에 대한 교수 효능감은 유아교육 현장에 놀이를 적용하는 놀이에 대한 교사의 실천적 지식과 기술을 반영한다. 교사는 놀이가 유아의 학
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특수성을 고려하지 않은 채 획일적으로 도입하거나, ③ 계층을 타파하지 않은 채 기존의 피라미드 조직을 부서 명칭만 팀으로 바꾸거나, ④ 적절한 평가 체제를 갖추지도 않은 채 팀 성과를 평가 하거나 하는 비합리적 행동들은 삼가야 한다.
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특수성을 고려하지 않은 채 획일적으로 도입하거나, ③ 계층을 타파하지 않은 채 기존의 피라미드 조직을 부서 명칭만 팀으로 바꾸거나, ④ 적절한 평가 체제를 갖추지도 않은 채 팀 성과를 평가 하거나 하는 비합리적 행동들은 삼가야 한다.
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행동연구, 창민사, 2004.
임창희, 조직행동, 학현사, 2001.
조석준 외, 행정조직론, 한국방송대학교 출판부, 1995.
유광호, 관료제도론 : 이론. 역사, 실제, 대영문화사, 1995.
오석홍, 조직이론, 박영사, 2003. 서론
g2
본론
1, 과학적 관리론
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행동.”
-패션저널&텍스타일라이프 2010.9.4 일자 조영문 외-여성동아 2008년 05월호 권소희-스포츠한국일보 2007년 5월 16일자.
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