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구얼 교수법은 구시대의 외국어 교수법의 주류를 이루었다고 볼 수 있다. 이 교수법들은 언어의 한 구성요소인 언어구조를 가장 중요한 교습대상으로 삼아 언어구조 즉 문법항목을 위주로 교안을 구성했다. 이들은 언어의 부분이 모여서 전
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언어 습득이 목적단어 가설 형성과 검증에 도움이 된다는 견해가 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
국립국어원, 외국인을 위한 한국어 문법 , 커뮤니케이션북스, 2005.
배두본, 영어교육학 총론 , 한국문화사, 2002.
박찬규. (2012). 대학생의 영문법 학습에
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언어 연습의 질의 높일 수 있다.
<참고문헌>
배두본(2004) 영어교육학, 한신문화사
이완기(2005) 영어 평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이론과 실제. 한국문화사
임병빈(2004) 영어독해력 교수학습, 한신문화사
이병호(200
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교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
박경자·조인정(1989) / 자연 교수법, 서울 : 한신 문화사
방영주 옮김(2003) / 외국어 교육의 교수 기법과 원리, 도서출판 동인
배두본(1996) / 영어교육학, 서울 : 한신 문화사
최영환(1994) / 언어 지
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법과 귀납적 방법이 함께 쓰일 수 있는 것이다. 곧, 전체의 합은 부분의 합보다 커지게 된다.
참고문헌
김남국 외, 외국어 교수 방법론, 하우출판사, 1999
박홍자 외, 언어활동의 이론과 실제, 학문사, 1996
박원, 영어교육학, 인천 : 인하대학교
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