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쓰기
책 속의 주인공에게 편지를 써 보았다. 예를 들면 흥부와 놀부를 읽고 놀부의 입장이나 놀부 아내의 입장에서 흥부에게 해 주고 싶은 말을 쓰게 하면서 독서는 단순히 글을 이해하는 것뿐만 아니라 다양한 각도에서의 생각의 폭을 키우
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영어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습 내용
1. 영어과 교수-학습 내용의 효율성 평정을 위한 하위 준거
2. ICT 효용성 진단 및 ICT 활용 권장 교수-학습 내용의 범주화
1) 듣기활동
2) 말하기활동
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅵ. 영어과 ICT활용교
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영어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 성격
1. 듣기와 말하기 중심의 기초적인 생활영어를 배운다
2. 듣기, 말하기를 읽기, 쓰기와 연계시킨다
3. 감각과 놀이 중심으로 수업한다
4. 체험 학습을 시킨다
5. 다양한
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영어과(영어교육)의 학년별 내용
1. 3학년
1) 듣기
2) 말하기
2. 4학년
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
3. 5학년
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
4. 6학년
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 안전교육
Ⅶ. 초
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영어, 1998
교육부, 영어과 교육과정, 1997
배두본, 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English Education, 1999
신도중학교, 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영, 1999
이완기, 초등영어교육론, 서울
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독서 지도가 되지 못하고 있다. 또한 학교도서실의 시설 활용과 운영은 효율적이지 못하며 가정과 사회의 독서환경도 미흡한 실정이다.
참고문헌
김귀석, 영어 독해 모형에 관한 연구, 조선대학교, 1991
김영옥, 고등학교 영어텍스트 독해 수
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영어과교육 지도자료(교수자료)의 유형
Ⅱ. 영어과교육 지도자료(교수자료)의 필요성
Ⅲ. 영어과교육 지도자료(교수자료)의 조건
Ⅳ. 영어과교육 지도자료(교수자료)의 활용
1. 그림 카드 활용
2. 낱말 카드의 활용
3. Word Boxes 활용
4.
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영어수업(영어교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는
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영어교육(영어학습, 수업)과 단기기억
1. 단기기억의 용량이 ‘7±2단위’라 했을 때, 단위를 낱말(word)로 규정해서는 안 된다
2. 단기기억의 부담을 덜어주기 위해서는 장기기억의 역할이 중요하다
3. 반복?연습(rehearsal)은 단기기억의 용량을
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낱말과 문장’ 층위에서의 양상
3. ‘음운’ 층위에서의 구현 양상
Ⅱ. 창조적 독서감상
1. 초?중?고 모든 학교에서 창의적인 독서 감상 표현을 적용할 수 있다
2. 창의적인 독서감상 표현은 국어과만이 아닌 모든 교과에서 적용할 수 있는
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