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권력을 가지고 지시하고자 하는 전략을 사용한다면 영유아는 교사의 눈을 피해 활동을 한다든가, 저항을 하는 등의 행동을 보여 오히려 보육교사와의 관계가 더 악화될 위험이 있다.
따라서 보육교사는 영유아의 학습 안내자, 촉진자로서 영
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영아의 발달 특성을 신체, 운동, 인지, 언어, 사회성, 정서, 기본습관으로 나누어 살펴보았다.
이 시기의 유아들이 앞에서 적힌 것과 같은 나이에 모두 똑같이 발달을 나타내는 것은 아니므로 무엇보다도 중요한 것은 영아의 개인차를 존중해
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달성할 수 있을 것이다. 1. 들어가며
2. 보육교사 자격기준
3. 보육교사 현상황
보육교사의 자질과 역할
인력현황
보육교사의 자격
4. 해외사례와 한국과의 비교(스웨덴,프랑스 사례)
5. 문제점 및 개선사항
6. 나의 의견
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영아보육의 현황과 21세기 과제, 한국아동학회 춘계학술대회
김수현(2007), 한국 보육사업의 개선방안에 관한 연구, 청주대학교 행정대학원, 석사학위논문
지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008 1.서론
2.영유아
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영아기 자녀를 둔 취업모와 비취업모의 교사와의 의사소통에 관한 연구. 경희대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육교사의 역할이란
2. 현대사회의 변화에 따른 영유아 보육교사의 역할
1) 보육환경
2) 보육
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