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그림책을 읽어준다.
바다 지킴이 문어와 오징어
전개
보드판을 이용하여 문어와 오징어의 생김새를 알려준다.
T: 문어와 오징어는 참 비슷하게 생겼어요. 그런데 다리 개수로 문어와 오징어를 구분할 수 있는데, 그 이유는 문어의 다리는 항
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그림책을 보고 들음으로써 정서적 경험을 많이 할 수 있으며, 이야기에 대한 유아의 정서적 반응을 더 잘 유도할 수 있도록 해 준다. Ⅰ.유아 문학활동을 통한 수학교육
1. 문학을 통한 수학 교육의 의의
2. 수학학습을 위한 문학의 적용
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수학교육의 내용으로 다루어져야 한다.
2. 영유아기 수학적 개념의 특징에 따른 수학활동 방법
1) 영아기 수학활동 방법
(1) 수감각 기르기에 따른 영아기 수학활동 방법
- 아이에게 친근한 토끼, 오리, 사자 등 동물 그림책을 활용해서 토끼가
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수학교육의 내용으로 다루어져야 한다.
2. 영유아기 수학적 개념의 특징에 따른 수학활동 방법
1) 영아기 수학활동 방법
(1) 수감각 기르기에 따른 영아기 수학활동 방법
아이에게 친근한 토끼, 오리, 사자 등 동물 그림책을 활용해서 토끼가 한
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내용 >
- 영아 2세미만. 3수준
도입 : 교사와 영아가 1:1로 과일 그림책을 보며 과일이름 알아보기.
전개 : '과일과 친해져요' - 과일그림책에서 과일 찾기, 부직포로 만든 과일 모 양 붙이기 등.'과일 실물을 관찰했어요' - 과일 만져
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