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간의 차이를 비교할 수 있고, 시행착오를 거쳐 물체의 특징을 비교하여 그 규칙성을 도출해 낼 수 있다. 본 그림책은 여러 그림과 상황을 바탕으로 문어와 오징어의 차이점과 공통점을 쉽게 표현하고 있고, 이를 접한 아이들은 문어와 오징어
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영유아들처럼 한다. 제5단계~제7단계에는 자녀와 미리 기간을 협의하고 혼자 지낼 수 있을 만큼 성장하였음을 격려하고 칭찬해주는 것이 중요하다. 1. 영유아교수학습의 원리
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리
3. 교사의 상호작용 (영아/
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접하는 생활 주변을 먼저 다루고 점차 시간과 공간적으로 멀리 떨어진 내용들로 확대해 나가면서 진행하는 것이다.
예) 나로부터 시작하여 가족 이웃 지역사회 우리나라 세 계여러나라
10) 세대간 교류 프로그램
대상
만 4~5세 유아
내용
어
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그림책의 이해. 사계절출판사.
박정민(2003). 생활동화를 통한 문학 활동이 유아의 타인 이해에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아들이 접하는 생활동화의 특징
2. 영유아들이 접하는 생활동
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책을 처음 접하는 영유아들에게 흥미있다는 것을 알려주는 교사와 부모의 역할이 중요하다고 생각한다. 영유아들은 가끔 책을 들고와서 읽어달라고 한다. 내용은 이해하지 못할지라도 책에 있는 그림을 보며 웃기도 하고 그림에 대해 질문을
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