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유아교육 모형의 탐색. 영유아보육연구.
박봉우(1998). 생태교육 장소인 숲의 역할. 숲과 자연교육. 수문출판사.
김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대학교 박사학위 논문.
서영희(1999). 생태중심 유아교육 프로그램
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만 영유아기는 발달이 가장 민감하고 활발한 시기로써 이 시기의 발달은 성인이 되었을 때 필요한 대부분의 학습 기초를 형성한다. 영유아기의 발달 속도는 급속한 변화를
겪게 되며 자신의 잠재적 가능성을 개발하고 신체적, 사회적, 정신
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보육시설을 운영하는 데 있어 턱없이 부족한 수준이다.
즉 보육교사 인건비에도 미치지 못하는 수준이므로 아예 보육교사 1인의 인건비를 정부에서 책임진다면 방과 후 아동보육이 오히려 활성화될 수 있을 것이다.
Ⅴ. 개정된 영유아보육
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서 보편적 보육과정이 필요한 이유에 대해 살펴보았다. 국가수준 보육과정에서 꾸준히 강조되어 온 교육적 가치는 전인교육이라고 할 수 있다. 전인교육은 영유아교육이 추구하는 기본적이고 기초적인 가치이다. 영유아기 어린이의 기본 잠
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대해서 선별적으로 적용되었기 때문에 현재와 같이 보육의 개념이 많이 바뀐 시점에서 많은 문제를 내포할 수밖에 없는 것이다. 영유아보육서비스의 발전을 위해서는 보육의 포괄적 서비스기능 확대, 평가인증제의 정착, 보육료 지원제도의
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영유아의 발달에 알맞아야 하며, 발달의 전 영역을 균형 있게 다루어야 한다. 영유아의 전인적 성장과 발달을 위하여 6개 보육영역의 보육 목표를 균형 있게 설정하고, 영유아의 개인차를 존중하며 발전시키기 위해 각 영유아들의 흥미, 요구
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보육사업은 1921년 서울에서 태화사회관이 처음으로 탁아프로그램을 개설하면서 시작으로 태동기，본격적으로 활성화되기 시작한 1991년 영유아보육법의 제정 이후 준비기，전개기，발전기 등을 걸쳐 발전
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저,
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개발센터, 2006
김수정, 복지국가 가족지원정책의 젠거적 차원과 유형, 한국사회학, 2004
김순기, 영유아 보육사업의 재정지원 현황과 개선방안, 아주대학교 석사학위논문, 2005
김도영, 육아지원정책이 자녀출산의지에 미치는 영향에 관한 연구,
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보육교사 국가자격증제를 도입하여 여성가족부 장관 명의의 자격증 발급을 시작하였다.
- 2005년부터 보육서비스의 질적 수준을 높이고자 보육시설평가인증제를 실시하였다. <우리나라의 보육의 역사>
1) 우리나라 영유아 보육의 역사와
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미감과 풍부한 감성 및 창의성을 기르고 일생 동안 예술에 관심을 가지는 기초가 됨
신체운동
다양한 신체활동을 통하여 자신의 신체에 대한 긍정적 인식 및 일상생활에 필요한 기본운동 능력을 습득하게 함으로써， 영유아 자신의 행복한
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