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영아에게 바깥 풍경은 눈으로 탐색할 수 있는 새로운 세계이다. 담요에 눕거나 의자에 앉거나를 반복하는 영아에게 바깥 풍경은 세상에 대한 인식을 넓힐 수 있도록 유도해야 할 것이다.
영유아보육법 제정이후 몇 차례 법률 개정을 통한 효
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미 외(2005). 아동발달. 대왕사.
김희진 외(2005). 영아교사를 위한 교사교육매뉴얼. 창지사.
강숙현 외(1995). 발달에 적합한 유아교육 실제. 전남대학교 출판부.
구은미 외(2005). 영유아보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인의 인과분
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영유아가 필요한 영양을 섭취할 수 있도록 영양사가 작성한 식단에 의하여 공급하여야한다. 이 경우 영양사(5개 이내의 보육시설이 공동으로 두는 영양사를 포함한다)를 두고 있지 아니한 100인 미만의 영유아를 보육하고 있는 보육시설은 보
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몬테소리, 그 교육의 모든 것 - 이영숙(2001), 창지사
몬테소리 교육법 - 마리 몬테소리(1999), 교문사
몬테소리교육의 이론과 실제 - 신화식(1996), 양서원
몬테소리의 유아교육 : 사상과 교육 - 오금희(1993), 도서출판
몬테소리 교육의 이론과 실제2
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영유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의
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개발
6. 윤락여성을 위한 복지서비스 확대
Ⅲ. 보건복지정책과 자활지원정책
1. 민간 자활인프라 확충
2. 공공분야 자활인프라확충과 협력체계 구축
1) 자활기관협의체 구축?운영
2) 지방자치단체의 자활지원사업 추진상황 평가제 도입
3
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영향으로 진보주의 입장의 유아교육학자들은 자발성, 흥미, 놀이중심, 경험 중심, 개별화 교육, 유아의 흥미, 활동, 상호작용, 협동적 태도 등을 유아교육(보육)과정 계획의 기초 요소로 삼게 되었다.
몬테소리는 “우리가 알고 있는 유아는 최
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유아들의 흥미나 장단점이 다른 것을 고려하여 개별적인 관심을 쏟는다.
Ⅴ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 몬테소리 교육 프로그램과 디스타 프로그램은 유사하나 교육내용, 방법, 목적 등에 대해 그 차이가 명확하게 보여진다. 결론적으로
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유아의표현능력 향상에 관한 연구. 한양대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아
1) 교육 목적
2) 교육 환경
2. 영유아에게 가장 적합한 프로그램의 이유 - 레지오 에밀리아
1) 공간인식
2) 수평성
3) 확장성
4)
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영유아수업프로그램의 배경과 수업내용
(프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 교육, 몬테소리 교육, 생태유아교육)
1)프로젝트 접근법
(1) 배경
(2) 수업내용
2) 레지오 에밀리아 접근법
(1) 배경
(2) 수업내용
3) 발도르
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