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프로그램 성패에 대한 태도와 자신감에 직접적인 영향을 미치게 될 것이다. 그러므로 교육체제의 운영에 있어 행정적인 차원에서의 장애아동에 대한 올바른 이해와 장애아 교육에 대한 일반 유아교육 및 유아특수교육의 공동주인의식이 선
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9) 상황중심학습에서 교수와 학습간의 변화된 관계형성
6. 상황중심 교육의 단계
1) 상황 선택
2) 상황 분석
3) 교육목표의 설정단계
4) 교육활동의 계획
5) 평가
7. 상황중심 이론에 따른 일일교육계획안 (실제)
8. 참고문헌
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교구의 제시와 실연으로 이루어진다
10. 준비된 환경(Prepared environment)을 만들려고 노력했다
Ⅶ. 몬테소리교육(유아교육)의 교구
Ⅷ. 몬테소리교육(유아교육)의 평가
Ⅸ. 몬테소리교육(유아교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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보육 및 교육수요자의 욕구에 맞는 서비스 제공을 위해 새로운 정보를 찾고 활용하고자 하는 전문가로서의 노력, 직무태도가 요구된다. 또한 행정서류와 영유아 보육업무를 간소화 시키고, 효율적으로 처리할 수 있는 프로그램의 개발과 보
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영, 방인옥, 박찬옥(1991). 유치원의 기본 생활교육에 관한 연구. 서울 : 교육부.
장현주(2000). 동화구연활동이 유아의 기본생활습관에 미치는 효과. 아동교육, 9(2), 83-93.
정금자, 권은이(2006). 테소리 일상생활프로그램 적용에 따른 정신지체아의
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영향에 관한 연구, 경기대학교 대학원 석사학위 논문.
김연미(2007). 어머니의 부모역할만족도와 유아의 정서지능과의 관계, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
김선희(2006). ‘STEP’부모교육 프로그램이 부모의 양육태도 변화에 미치는효과.
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평가. 교육과학사
변용찬 외 경기도 보육사업 평가와 발전방향 연구, 한국보건사회연구원, 1999
백순근(2001). 교육측정 및 평가론. 대한민구학술원 편. 한국의 학술연구: 동양철학 교육 학. 대한민국학술원
홍순정, 백순근(2006). 유아연구 및 평
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개발, 봄호, 한국교육개발원, 1999
김재복, 교육과정의 통합적 접근에 관한 연구, 동국대학교 대학원 박사 학위 논문, 1983
방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 1999
박철홍외, 학교 교육과정 개발. 서울:지선사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동
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설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
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유아교육기관의 부모 평생교육 프로그램 개발을 위한 요구 조사”, 광주대, 2011
- 송규운외, “창의성과 부모교육”, 창지사, 2001
- 보건복지부, “시설장보수교육”, 2000
- 김숙희, “유아의 기본생활습관 형성을 위한 부모참여 프로그램 개발
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