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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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영(2013). 유아교사의 누리과정에 대한 이해와 운영현황. 덕성여자대 학교교육대학원 석사학위청구논문.
박미옥(2010). 저출산 시대에 한국 보육정책의 실태분석 : 공공보육시설의 확대강화를 중심으로. 정책분석평가학회보. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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영유아교육보육의 위치와 과제. 유아교육학논집, 2010
박윤창. 아동의 보호받을 권리에서 본 영유아보육의 실태와 발전방안. 2003년 한국아동권리학회 추계학술대회
서정은, 유아 인권교육프로그램개발과 적용. 숙명여자대학교, 2000 Ⅰ. 서
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영유아교육보육의 위치와 과제. 유아교육학논집, 2010
유해미 김은설 황옥경 김재원, 육아지원기관에서의 아동권리 실태와 증진방안 연구, 육아정책연구소, 2010
서정은, 유아 인권교육프로그램개발과 적용. 숙명여자대학교, 2000
박윤창. 아동
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프로그램 "水호천사가 지켜줄게요"
1. 대상연령
2. 주제선정이유
3. 목표
4. 자원목록
5. 물에 대한 경험 나누기
6. 공동주제망
7. 질문목록 구성하기
8. 통합적 교육과정망 구성하기
9. 활동내용(프로그램) 5개.
- 활동명.
- 활동영역.
-
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. 3
2. 교사역할 4
Ⅲ. 내용개발 4
1. 목적 및 목표 4
2. 내용요소 4
Ⅳ. 연구방법 5
1. 8주 활동계획안 5
2.세부 활동 계획안 8
Ⅴ. 평가 10
<참고문헌> 11
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유아교육 및 보육 기관의 지역 내 수요에 따른 효과적인 배치와 운영기준의 일원화, 관리부처와 체계의 일원화를 위해 필요하다. 행정부의 측면에서는 재정지출의 효율성과 유아교육과 보육 기관 프로그램의 질적인 면에서의 관리와 평가의
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보육과정 개발의 필요성
- 미래 국가의 장래를 책임질 영유아의 잠재력, 창의력 및 인성을 개발하는 국가적 과제를
해결하기 위해
- 지영과 계층, 영유아의 발달단계 및 발달의 특수성을 고려한 다양한 보육프로그램의
개발이 미비하여
= 보육
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발달을 위해서 영유아가 갖춰야 할 지식, 기술, 태도를 포함한다. 보육프로그램에 대한 정부의 지원예산은 다음 표에 나와 있는 바와 같이 개별 보육시설의 프로그램운영에 대한 지원보다는 프로그램의 개발과 연구에 대한 지원으로 이루어
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유아교육은 장차 개성발달을 위한 기초교육이 진실로 필요한 때가 바로 유아교육의 시기이기 때문이다.
이와 더불어 보육시설기관과 탁아에 대한 잘못된 인식관을 가지고 있다. 보육시설은 저소득층 가정의 자녀들과 영아(0∼3세이하)들만
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