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이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 수학교육 평가의 목적
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수학교육 p.27~35
권영례, (1997), 창지사 유아수학교육 p.30~53
김영선, (2002), 교육 과학사 유아수학교육 이론과 실제 p.21~22
김정휘, (1991), 춘천교육대학 행동주의 심리학(논문) p.74~104 ꊱ 행동주의 이론
ꊲ Piaget 이론
ꊳ Vygo
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중심의 교육과정을 개발한다.
다중지능이론을 적용한 교육과정은 통합주제단원 중심의 교육이 이루어진다(Armstrong, 1994). 기존의 교육과정이 분과 중심의 처방적 교육과정이라면, 다중지능이론이 접목된 교육과정은 실생활과 관련된 주제 중
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덧셈과 뺄셈
1) 용어와 기호
2) 학습 지도상의 유의점
3) 심화과정
Ⅳ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도 관련 시사점
참고문헌
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다중지능-인간 지능의 새로운 이해], 김영사, 2001.
하워드 가드너, [다중지능의 이론과 실제], 양서원, 1998.
임규혁, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007.
전윤식 감수, [교사를 위한 교육심리학], 서현사, 2004. Ⅰ. 하워드 가드너의 배경 (하버드대
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교육대학교 교육학과 교수는 “학생 수의 문제라기보다는 개인에게 초점을 맞춘 교수학습의 개별화가 다중 지능 이론에 입각한 교수법의 목표”라고 말한다.
Gardner는 다중 지능 이론에서 지능 종류의 다양성 그리고 지능 프로파일에 의한 개
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교육대학교, 1999
김혜온 : 다중지능 이론의 비판적 성찰, 한국인간발달학회, 2009
문용린 : 다중 지능 이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용 방안 연구, 서울대학교 사범대학 부설 교육행정연수원, 1999
이지원 : 다중지능이론을 적용한 수학과
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지능(Interpersonal Intelligence)
7. 개인이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
8. 자연이해 지능(Naturalist intelligence)
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 교육활동
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 교육전략
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 교육개선방안
참고문헌
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다중지능이론(MI이론)의 활용 사례
1. 모든 학생들의 꼬투리(pod) 참석이다
2. 꼬투리의 지역공동체와의 연계 작업이다
3. 학생들의 지속적인 주제발표이다
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 영역별 활동
1. 언어적 지능
2. 논리-수학적 지능
3. 공
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이론과 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 알아보고, 그 교육적 시사점을 논의해 보았다. 가드너의 다중지능이론은 모든 인간은 최소한 하나의 우수한 지능을 갖고 있으며 이 지능을 이용하여 가르치면 성공적으로 학습할 수 있다는 교육철학
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