|
개념
3. 영유아를 위한 안전의 의미
4. 만 3세 유아의 발달적 특성과 사고유형
5. 만 3세를 위한 안전교육 내용
6. 안전교육과 관련한 누리과정 내용 환경구성
7. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안 예시
8. 결론
9. 참고자료
|
|
|
일일 보육 계획안은 주간 보육 계획안에 기초하여 작성하지만 영유아들의 흥미나 욕구, 우발적인 사건 등을 고려하여 계획하지 않았던 활동이나 내용이 첨가될 수 있도록 한다. 이 때 교사는 순발력 있게 여러 요소들을 반영하여 보육 계획
|
|
|
프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)
|
|
|
일일 보육계획
2. 연간, 주간, 일안 보육계획의 수립 시 고려사항
1) 연간 보육계획의 수립 시 고려사항
2) 월간 보육계획의 수립 시 고려사항
3) 주간 보육계획의 수립 시 고려사항
4) 일일 보육계획의 수립 시 고려사항
3. 보육계획평가
|
|
|
5) 일상적인 생활에서 구체적인 모델
8. 만 3세를 위한 영양교육 활동계획안 예시
9. 만3세를 위한 영양교육에 대한 나의 의견
1) 요리활동을 통한 영양교육
2) 가정과 교육기관의 영양 교육 연계
10. 시사점점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 교사 역할
1. 교육계획안 작성 및 교재, 교구 준비
2. 수업 준비
3. 일과 평가 및 다음날 준비
Ⅷ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 운영 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
활동 안에 IEP의 목표를 삽입시켜 교수의 기회를 갖도록 프로그램을 운영할 수 있는 교사의 기능이 요구된다.
EP 개발을 위한 진단평가는 개별화 교육의 장단기 목표의 구체적 목표를 확인할 수 있도록 해주고 중재활동을 통해 학습되어질 수
|
|
|
3. 안전교육의 개념
4. 영유아를 위한 안전의 의미
5. 만 3세 유아의 발달적 특성과 사고유형
6. 만 3세를 위한 안전교육 내용
7. 안전교육과 관련한 누리과정 내용 환경구성
8. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안 예시
9. 결론
10. 참고자료
|
|
|
프로그램: 이론과 적용 실제. 서울 : 교문사
이영자 (1984). 유아 교육 시설의 기본 원리와 합리적인 공간 구성.
이영자. 이영. 박미라. 김온기. 유희정. 최경애 (1993). 종일반 운영 지도 자료. 교육부.
교육부(1995). 유치원 교육 활동 지도 자료.
경
|
|
|
평가인증제도의 과정
① 인증 신청 단계
② 자체 점검 단계
③ 현장 평가 단계
④ 심의 및 인증 결정 단계
II. 평가인증제도가 보육시설에 미치는 영향
① 보육의 질 향상
② 교직원 역량 개발
③ 부모와의 신뢰 관계 구축
④ 운영의 투
|
|
메뉴펼치기
