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영유아 교수-학습 접근방법
1) 이론적 접근방법
2) 학습주체에 따른 접근방법
3) 집단규모에 따른 접근방법
2. 시각장애영유아의 교수학습 방법 및 사례
3. 청각장애영유아의 교수학습 방법 및 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및
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평가방안 연차학술발표대회
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양서원
김태련 외(2009) 발달심리학. 박영사
박경자 외(2005) : 인지발달 교육, 학문사
김천기(2005), 교육의 사회학적 이해, 학지사
교육행정학의 기초 / 김윤섭 /
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영유아교육프로그램, 문음사 : 서울특별시
6. High / Scope - www.highscopekorea.com
7. www.highscope.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경 및 교육관
2. 교육과정의 내용 및 활동
(1) 능동적인 학습자로서의 유아
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 학습을
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주 1. 하이스코프 프로그램 개요
2. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표의 설정 원리
4. 하이스코프 프로그램의 주요 교육내용
5. 교육목표 달성을 위한 교수학습 원리
6. 하이스코프 프로그램의 평가 및 개선 방안
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영유아 보육의 필요성
3. 다문화 보육프로그램의 이론적 배경
4. 다문화 프로그램 구성 원리
5. 다문화 영유아 맞춤형 프로그램 개발 절차
6. 프로그램 내용 및 활동 사례
7. 다문화 보육프로그램의 효과 및 평가
8. 결론 및 향후 과
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영유아 프로그램은 유아 전인 발달을 도모하고, 나아가 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있는 기초를 마련하는 데 핵심적이다. 앞으로의 유아 교육 현장에서는 이론적 근거를 바탕으로 한 다양한 프로그램 개발과 평가가 지속되어야 하며,
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적용을 통해 그 효과성을 지속적으로 검증하는 노력이 필요하다고 본다. 1. 서론
2. 본론
1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초
2. 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리 비교
3. 결론
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교육적 적용 : 영,유아 인지교육 프로그램을 위한 시사(장유경, 2002)
기초연구 : 영유아 놀이치료 모형개발을 위한 이론적 고찰에서 발췌(이경숙, 2004) 1. 들어가며
2. 피아제의 인지발달이론
(1) 영·유아기
(2) 아동기
3. 마치며
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프로그램을 개발하여 유아교육 현장에 적용하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 서동미(2019), 영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체
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영유아 보육ㆍ교육 프로그램의 이해/이순형/학지사
몬테소리 유아교육과정/신화식/양서원
보육학개론/이순형/학지사
(예비유아교사를 위한) 유아교육과정/한은숙/교육과학사 ▣이론적 배경
▣몬테소리의 아동관
▣몬테소리 교육 프로
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