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영유아보육개론 : 학지사
이소은, 이숨형(2008). 영유아프로그램 개발과 평가 : 한국방송통신대학교출판부
이순형 외(2005). 영유아보육, 교육프로그램의 이해 : 학지사
이영석 편역(1996). 유아교육 사상사 : 교육과학사
전남련(2004) 영유아보육개
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평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
김정규(2009) 유아교육과정, 동문사
이희경(2008) 유아교육개론, 청목출판사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
한경
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영유아프로그램 개발과 평가. 양서원.
-문연심(2021). 영유아프로그램 개발과 평가. 공동체.
-샤리파오펜하이머,존앨먼(2023). 발도르프 유아교육의 모든 것. 한국인지학출판사. - 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 교
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영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적환경에 대한 교
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영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사
4. 오미경ㆍ이은미 외 1명(2017), 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체
5. 김연진ㆍ이상희 외 1명(2015), 영유아 보육과정, 태영출판사
6. 김두범ㆍ김미경 외 2명(2012), 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지
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영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
이기현 외, 유아교육과정, 정민사, 2009.2
유아교육과정 탐구, 양옥승, 학지사, 2008.9
네이버 카페 Ezer, 작성자 임창국, cafe.naver.com/ezer56/1789
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000.8
이은화 외, 유아교육
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프로그램은 교사의 역할도 매우 중요하다. 발도르프 프로그램에서 교사는 아이들을 끊임없이 관찰하고 상호작용하며 아이의 특성에 맞는 지도를 요구받는다. 따라서 교사도 자신의 역량을 개발하고 다른 교사들과 의논하며 교육에 적극적으
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영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학, 2005 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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영유아의 조기 중재에 있어서 발달에 어려움을 가진 영유아들을 위한 부모참여는 널리 확대되어진 방법이 되고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
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평가
1) PQA(Program Quality Assessment)
2) COR(Child Observation Record)
6. 환경
1) 공간적 구성
2) 시간적 구성
3) 교육교재 및 자료
7. 가족 및 지역사회와의 연계
8. 하이스코프 교육과정의 효과
Ⅲ. 하이스코프 프로그램
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