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대학교 대학원 석사학위 논문.
김현지(2008). 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효과. 박사학위논문, 경희대학교 대학원.
김지현.2006. “어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미”.덕성여대 대학원 박사학위 논문.
김나
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영유아 보육과정이란
1) 표준보육과정
2) 누리과정
2. 표준보육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향
1) 영유아 보육과 유아 교육의 통합
2) 보육과정 유형의 다양화
3) 영유아 보육의 평가
4) 유아교육의 공공성 강화
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어린이집 안전공제회, 한국보육진흥원
※‘유아교육기관효과:어린이집 경험이 유아의 언어발달에 미치는 효과’, 윤민종(부산대학교 조교수), 한국교육개발원, 2018
※https://m.post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=15078717&memberNo=12161421 1. 서론
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유아교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 더 나아가 유아의 잠재된 능력을 개발하기 위한 프로그램의 개발 및 적용과,
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영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
윤선영 (2004) 발도르프 교육학. 학지사.
김정임 (2016). 발도르프유아교육의 기본원리와 유아교과교육론, 한국발도르프 영유아학회.
박애연 (2014) 발도르프 교육원리를 준용
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영유아 프로그램의 심리학적 배경
1) 성숙주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 구성주의 이론
4) 생태학적 이론
5) 정신분석 이론
3. 영유아 프로그램의 사회․문화적 배경
1) 가족 구조 및 기능의 변화
2) 여성의 사회진출 및 맞벌이 가
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영유아의 다양한 행동과 작업 과정을 관찰하고 발달을 기록하는 관찰자로서, 작업공간에서 유아를 보호하고 돌보는 보호자로서, 교육환경에 있어 영유아와 교구 간의 상호작용이 촉진되도록 도와주는 촉진자로서의 역할을 한다.
4. 프로그램
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프로그램을 만들어 그 모델에 맞추어서 유아들을 교육한다. 대표적인 사례가 뱅크 스트리트 프로그램, 프로젝트 접근법, 카미, 드브리스 프로그램 등이 있다.
북한의 경우는 탁아소에서의 교육내용은 생후 1년 6개월이 지나면서부터 시작되
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어린이집이나 놀이방에 오는 영·유아의 연령별 교육 실태를 정확히 파악하여 그 어린이들의 연령별 비율, 혼합연령 구성에 대한 분석이 있어야 한다.
또한 보육프로그램 개발·보급이 활성화되려면 정부의 재정투자 확대가 필수적이겠지만
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교육자들의 입에 오르내렸다. 그러나, 다중지능 이론이 교실에 받아들여지면서 여덟 가지 지능에 의한 여덟 가지 형태의 학습자들이 추출되었다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저,
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