|
프로그램 , 사례관리, 상담기법, 평가도구,
일상생활지도 훈련,
실습평가점수
위 사람은 사회복지현장실습을 충실히 이수하였음을 확인합니다.
2008 . . .
기관명 : 생수의 집 (인)
실습지도자 : 이 0 0 팀장 (인)
※ 참고 : 시설등록번호는 사회복
|
|
|
평가
-가족의 건강을 지키기 위해 건강체조를 실천하는지 가정과 연계하여 평가 한다.
-유아들이 적극적으로 참여하는지를 관찰을 통해 평가한다.
7. 부모 참여 프로그램 평가
1) 참여 수업이 끝난 후, 교직원이 모여 미리 세워놓은 평가 척도
|
|
|
평가의 장점 및 한계점
(1)장점
1. 상품을 철저히 평가할 시간과 정보가 부족한 사람들에게 유용하게 이용가능한 평가이다.
2. 교육적 상품 및 서비스를 선택하는데 있어 사용하기 가장 적합한 척도를 소비자에게 제공한다.
3. 여러 해에 걸쳐
|
|
|
프로그램에 참여하는 횟수는 주간 얼마입니까.
① 1회 미만, ② 1회, ③ 2회, ④ 3회, ⑤ 4회 이상
4) 비율척도의 예
첫째, 어르신의 연령은 몇 세이십니까.
둘째, 어르신께서 여가 복지시설을 이용하신다면 이용하신지는 얼마나 되었습니까.
셋
|
|
|
평가할 때 객관적이지 못할 수가 있기 때문이다.
또한 객관적으로 알아보기 위해 받아 볼 수 있는 검사(예를 들어 사회성 평가 척도 등)를 받아 보도록 한다. 그리고 평가가 종결되어지는 시점에서는 세가족과 함께 얼마나 이 서비스가 만족
|
|
|
프로그램이 초등학교 1학년 읽기·쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 유아교육학과 박사학위논문. 1. 유아의 언어발달이론 중 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론, 사회적 상호작용주의 이론에서 설명하는 유아의
|
|
|
평가 대상은 사람 그 자체가 아니라 그 사람의 행위가 된다.
정직하고 명확하게 평가한다.
활동을 시작할 때 평가척도를 주고 평가시기를 정해 둔다.
가능한 한 즉시 평가한다.
긍정적인 말로 표현한다.
다양한 관점으로 평가에 대한
|
|
|
평가: 의의, 절차, 기법.\" 「지역발전연구」제2권
(1996).
Bryson, John & Farnum Alston, 1996. Creating ann Implementing Your Strategic Plan for Public and Nonprofit Organizations. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Guevara, Jose R., \"Learning through participatory action research for community e
|
|
|
평가
1) 기본 방침
2) 평가의 관점 및 방법
3) 평가의 유의점
Ⅶ. 초등학교 재량활동의 프로그램개발
1. 창의적 재량활동 프로그램 개발 방향
2. 창의적 재량활동 프로그램 개발 과정
1) 기초 조사 실시
2) 선호하는 학습 주제 선정
3) 프로
|
|
|
프로그램의 마무리.
- ‘노인봉사단’의 발대식
케이스
관리
4-11
지속적이고 체계적인 대상자 관리를 실시한다.
- 프로그램 진행 과정동안 수시로 진행
- 매월 정기적으로 ADL, IALD 평가를 실시.
- 매월 지속적인 상담과 시설적응평가를 통해 대
|
|
메뉴펼치기
