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5. 자기관리
6. 사회화
Ⅵ. 검사의 실시
1. 검사대상
2. 준비물
3. 검사의 실시방법
4. 실시 상 유의점
5. 검사용지 기입방법
6. 채점 방법
7. 검사의 해석
8. 검사의 평가
Ⅶ. 검사의 활용
** 참고문헌
(부록 1) 사회연령(SA)환산표
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제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 보육목표의 설정
2. 보육내용의 선정과 조직
3. 교수-학습 방법
4. 보육활동의 평가
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영유아를 위한 교육, 이화여자대학교 출판부
9. 안영진(1995), 유아발달심리학, 문음사.
10. 유수옥(), 유아특수교육론,
11. 최영하, 정창종(1991), 장애아의 감각운동 지도, 대구대 출판부.
● 사이트
http://edunet.kise.go.kr/index.php 장애학생 사회통합
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영유아발달검사와 사회성숙도검사 및 문제행동의 관계 : 발달지체 영유아를 대상으로’, 숙명대학교 대학원 ; 서울, 2010
·이미란 저, ‘한국Bayley 영유아 발달검사의 신뢰도와 타당도 분석’ , 울산대학교 대학원 : 경상남도, 2005 1.
서론
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영유아교육과정. 창지사.
구정순(2002). 유치원 교육과정의 활용도에 대한 연구. 인제대 대학원 석사학위 논문.
곽은순(2011). 경력교사의 유치원 수업평가 기준 탐색: 질적 접근. 미래유아교육학회지.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정
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프로그램 평가(program evaluation) 중재와 프로그램의 효율성을 판별하기 위하여 실시하는 체계적이고 객관적인 평가
학생의 적극적 반응(active student response) 교수가 진행되는 동안 학습에 관련된 아동의 적극적 반응을 관찰하여 빈도로 측정하는
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평가를 진행합니다. 프로그램을 시행하기 전에는 욕구조사와 함께 학술정보를 이용하여 이 프로그램이 왜 필요한지 어필 할 수 있는 사업평가서를 만들고 객관적 척도를 이용하여 통과 되었을 경우 프로그램을 진행 합니다. 기관내부의 양식
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프로그램 개발의 기본 원칙과 거리가 먼것은?
①영유아의 가정 복지 증진에 일조해야한다
②담당교사가 영유아에게 따뜻함과 정적 지지를 지공하여야한다
③영유아는 항상 안전한 보육 서비스를 제공받을 권리가 이TEk
④가정의 사회화 기능
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척도
제8장 관찰과 교수-학습 환경
제9장 영유아의 신체발달과 관찰
제10장 영유아의 언어발달과 관찰
제11장 인지발달과 관찰
제12장 사회정서 발달과 관찰
제13장 창의성과 관찰
제14장 특수아 지도와 관찰
제15장 평가와 보고서 작성
- 각 장
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척도
제8장 관찰과 교수-학습 환경
제9장 영유아의 신체발달과 관찰
제10장 영유아의 언어발달과 관찰
제11장 인지발달과 관찰
제12장 사회정서 발달과 관찰
제13장 창의성과 관찰
제14장 특수아 지도와 관찰
제15장 평가와 보고서 작성
- 각 장
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