|
영유아기 평가의 방법이 아닌 것은?
(1) 일화기록.
(2) 일제고사.
(3) 행동목록법.
(4) 평정척도법.
(5) 표준화 검사.
문제 48.
비이동능력의 움직임을 의미하는 것이 아닌 것은?
(1) 바느질하기.
(2) 몸을 돌리기, 꼬기.
(3) 밀기, 섞기.
(4) 스트레칭 하
|
|
|
척도는 영아의 발달상태를 측정하기 위해 가장 널리 사용하는 검사로서 생후 2개월에서 30개월 사이의 영유아들을 대상으로 전반적인 발달상태를 평가하고 정상 범위에서의 이탈 정도를 알아본다. 이 검사는 지능척도(mental scale), 운동척도(mot
|
|
|
아동의 수용언어 및 표현언어 척도
7. 언어문제해결력 검사
8. MCDI-K
9. CSBS
10. 파라다이스 유창성 검사
11. 파라다이스 웨스턴 실어증 검사
12. 기초학습기능검사
13. 교육진단검사
14. 산수능력평가도구
15. 읽기진단평가도구
* 참고문헌
|
|
|
프로그램의 질을 향상
→보육의 유형별, 대상별(발달 정도를 고려)에 따라서 표준시설, 설비, 및 환경구성, 표준 교재와 교구 등이 확립되어 보육과정의 질 향상 도모 1. 보육서비스의 개념과 목적
2. 보육서비스의 필요성과 기능
1) 보
|
|
|
프로그램의 질을 결정하는 요인이다. 특히 유아교육은 유아의 발달 단계적인 특성이나 유아교육과정 및 방법의 특수성으로 인해 교사의 자질에 의해 교육의 질이 결정될 가능성이 더욱 높다. 이처럼 교사의 자질이 중요하게 인식되면서 유능
|
|
|
평가 중 신뢰도가 높은 방법이나 대상자의 혈액이나 소변을 채취하기가 힘들다. 혈액이나 소변 내 영양소 성분의 함유량을 측정하거나 체내 영양소 상태에 영향을 받는 효소, 대사물질 및 호르몬 등을 조사하여 영양상태를 판정하나 이러한
|
|
|
평가하는가에 따라 스트레스에 대처하는 교사의 행동 유형은 매우 다양하다. 그러나 스트레스 예방ㆍ경감을 위한 대처 노력에서 가장 중요한 것은 교사 자신이 스트레스의 원인을 유발하는 상황이나 사건의 본질을 객관적이면서도 균형감각
|
|
|
척도
가족 결속력 척도
가족유형
- 건강행태 조사표(18개원 이하 영유아)
- 건강면접 조사표(생후 19개월 ~ 만 11세 이하)
- 건강면접 조사표(만 12세 ~ 만 19세 미만)
- 성인용 건강면접 조사표(만 19세 이상)
- 65세 이상 건강면접 조사표
- 삶의 질
|
|
|
프로그램 선정
3) 효과성 검증기준 설정
4) 프로그램의 효과성 검증 모형 작성
5) 연구 설계
6) 측정
7) 자료의 분석 및 해석
8) 문제점 규정 및 대안 제시, 실무적 적용
3. 사회복지프로그램의 효과성 검증방법
1) 목표달성척도
2) 과업성취
|
|
|
평가방법
목표와 관련하여 일반화된 만족척도(GCS)와 자기존중지표(ISE), 스트레스측정척도(ICS), 사회적 지지수준 척도(MSPSS)를 통하여 프로그램의 결과에 대한 평가를 측정하였다. 그것도 사전사후로 측정하여 20%이상의 유의미한 긍정적인 변
|
|
메뉴펼치기
