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프로그램참여도
자체조사
프로그램 일지
프로그램평가서
실시
전후
음악교실
다양한 악기를 연주하여 마음을 정화시키고 자아효능감을 향상 시킨다.
프로그램 참여도
자체조사
프로그램일지
만족도 조사
자아효능감 척도시 전, 후 검사
실
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프로그램
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9년 5월 12일~9년 8월 12일 매주 수요일 3시~4시까지 한시간 가량 실시되는 의사소통프로그램을 통해 가족간의 원활한 의사소통이 이루어진다.
교육프로그램을 적절히 수행하였는지 관찰하고 역할 수행능력 평가척도를 통해서 평가
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평가척도의 개발과 활용이 요구된다. 또한 영아를 위한 평가척도의 개발에 전문가뿐만 아니라 어린 자녀를 지원하는 부모를 참여시켜 프로그램 운영 평가에 실질적인 요구 및 의견이 무엇인지 알고 이를 프로그램 평가에 반영되도록 노력해
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평가하기 위한 다양한 설계 중에서 단일집단 사전사후 설계를 사용하여 효과성을 분석하고자 한다. 프로그램 실시전의 사전조사 실시하고, 종결하면서 사후조사를 실시하여 프로그램을 실시하기 전과 후를 비교한다.
1) 목표의 평가척도
빈
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평가한다.
⑤ 소집단을 대상으로 할 경우 단일사례연구가 부적절하다.
* 측정방법
① 직접관찰 ② 자기보고 평가척도 ③ 표준화된 측정도구
3. 사회복지실천에서 활용하는 프로그램 평가방법
* 단일사례(연구)설계
① 개념: 개인 및 가족, 소집
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이며, 사회복지관이 수행하는 사업은 지역별로 수요조사 및 사업평가를 통해 계획이 수립되어야 하나 합리적인 평가척도가 없어 지역 간의 차이를 반영하지 못하고 있다. 그 결과 지역별로 대동소이한 프로그램을 운영하고 있는 것으로 보인
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평가척도(learning Disabil Evaluation Scale;
LDES)를 한국판 학습장애 평가척도(K-LDES)로 제작하였다(신민섭, 홍강의 김중술, 조
수철, 1998). 학습장애의 유무 및 심한 정도를 진단하고, 학습장애 아동을 위한 개별
교육 프로그램을 설정하는데 필요한 정
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관련특성에 따른 중학생의 총 문제행동의 정도를 파악하기 위해 t- test와 ANOVA로 분석한다.
참고자료) 1. 목적
2. 목표
3. 구성
4. 프로그램 추진방향
5. 연간활동계획
6. 세부내용
7. 기대효과
8. 소요예산
9. 평가방법
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사전. 사후 체크리스트 1.프로그램의 필요성 및 효과성
2. 프로그램 목적, 목표, 세부목표
3. 프로그램 세부내용 및 실시방법
4. 프로그램 일정표(1월 ~ 7월)
5. 프로그램 수행인원 역할 수행 및 직위
6. 프로그램 예산
7. 프로그램평가
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척도
심리·사회적 응집력 요소 중 집단성취경험 및 긍정적 지지로 인한 자부심과 개인적인 자존감을 측정하기 위해 CooPersmith가 제작한 self-esteem Inventory를 활용.
(2) 프로그램평가 설문지
매회 및 프로그램 종결 후 평가 설문지를 통해 평가.
Ⅸ
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