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사회를 책임질 인재 양성을 이룰 수 있다. 1. 서론
2. 보육과정의 현황과 문제점
3. 추가 및 강화해야 할 내용
3.1. 정서적 지원 및 사회성 발달
3.2. 창의성 및 문제 해결 능력 강화
3.3. 다양성 존중 및 포용성 교육
4. 결론
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 숲 체험 프로그램이란
2. 숲 체험 프로그램의 목적
3. 숲 체험 프로그램이 영유아 발달에 미치는 영향
1) 신체발달에 미치는 영향
2) 자아개념 발달에 미치는 영향
3) 언어발달에 미
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자연 친화적 교육으로 삶의 리듬, 질서, 조화로움을 실천하고 있는 것으로 볼 수 있었다.
참고문헌
이소은 외(2016). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음.서울사.
강인구 외(2006). 발도르프
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교육 프로그램의 적용 및 효과」대구가톨릭대학교 대학원 박사학위논문
신동주,강금지,유희정(2009)「영유아를 위한 영양과 건강교육」창지사
신선희(2012)「자연 친화적 영양교육을 통한 유아 식단변화」서울교육대학교 교육대학원 석사학
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교육에 대한 교수·원장 및 교사의 인식에 관한 연구 부산대 학교 교육대학원 석사학위논문.
김송주(2007). 생태유아교육 프로그램이 유아교사 및 유아의 환경친화적 태도에 미치는 영 향 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은주(2005). 생
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교육론의 인격 교육적 특성에 관한 고찰, 2004
김미경, 슈타이너 교육사상에 관한 연구, 숙명여자대학교 석사논문, 2002
김성원, 루돌프슈타이너의 유아교육론 연구, 대구가톨릭대학교, 박사학위논문, 2001
양선희, 유아보육프로그램에 따른 유아
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프로그램 중 생태유아교육 프로그램
1) 생태유아교육 프로그램
2) 선정이유
2. 생태유아교육 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성
1) 배경
2) 내용
3) 교수방법
4) 환경구성
3. 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한 학
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교육의 이론과 실제】 서울: 서원사 / Hicks, Davis 1993년 Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 유아 사회교육의 목표
1. 유아의 사회화
2. 유아 사회교육의 정의
3. 유아 사회교육의 목표
Ⅲ.유아의 다문화교육
1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미
2.
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프로그램을 운영하는 것도 효과적이다. 결국, 자연과의 조화 생태친화 프로그램은 영유아 교육에서 필수적인 요소로 작용하며, 아이들이 건강하게 성장할 수 있는 토양을 마련해 주는 역할을 한다. 이러한 교육을 통해 다음 세대가 자연을 아
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자연물을 이용한 생태 유아 프로그램 한양대학교 논문
김성옥(2000) 생태중심 유아교육에 대한 교수·원장 및 교사의 인식에 관한 연구 부산대학교 교육대학원 논문
김송주(2007) 생태유아교육 프로그램이 유아교사 및 유아의 환경친화적 태도
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