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학습자에 맞는 방법을 찾아야 학습 효과를 제고할 수 있을 것이다.
[참고문헌]
1. 김미량 外, 『영유아교수방법론』, 공동체, 2017 1.
서론
2.
본론
(1) 구성주의에서의 교사 역할
(2) 행동주의에서의 교사 역할
(3) 차이점
3.
결론
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구성주의에서는 자발성을 강조한다. 자발성이란, 자기 내부에서 나오는 힘으로 남의 지시나 영향에 의하지 않고 스스로 활동하는 능력을 말한다. 따라서 구성주의는 학습자의 자발성을 더 필요로 한다. 이는 영유아기가 자발성이 매우 강한
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영유아의 행동은 그 시설의 물리적 공간, 학습 자료의 제공, 환경의 다양한 영역별 구성, 교사와의 상호작용 등과 밀접한 상호관계가 있다는 것을 잘 대변해 준다. 이를 토대로 보았을 때, 교사들이 환경 변인의 중요성을 인식하고 이를 개선
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구성 시 고려해야 할 사항
첫째, 영유아들에게 다양한 경험과 자극을 제공하고, 개인의 능력에 따라 자발적으로 활동을 선택하여 적극적으로 참여할 수 있는 환경이어야 한다.
둘째, 보육실을 보육 내용에 따라 알맞게 변화시킬 수 있도록 구
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영유아보육법] 시행규칙
<보육과정의 목적> 보육과정의 목적은 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕고 민주시민으로서의 자질을 길러 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 사회구성원으로 자랄 수 있도록 하는데 있다. 보육과정을 통해
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