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실외환경 공간계획
● 파내는 활동- 모래밭,진흙 밭,정원
● 그늘진 곳-나무,등나무,텐트,비치파라솔(책읽기,쉬기)
● 통로-활동에 지장을 주지 않는 통로
● 적극적 활동공간-직경이 큰 하수도관, 정글짐,미끄럼,시소,그네 등의 고정된
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영유아에게 시설에서의 실외공간은 아이들이 뛰어놀 수 있는 활동량이 많은 흥미로운 공간이지만 상해 위험이 있는 놀이기구들이 많아 추락이나 충돌과 같은 안전사고가 자주 발생되는 사고 위험이 큰 공간이기도 하다. 따라서 영유아보육
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공간에서 움직일 수 밖에 없는 영아에게 바깥 풍경은 눈으로 탐색할 수 있는 새로운 세계이다. 담요에 눕거나 의자에 앉거나를 반복하는 영아에게 바깥 풍경은 세상에 대한 인식을 넓힐 수 있도록 유도해야 할 것이다.
영유아보육법 제정이후
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2014 1. 실외 공간 각 부분의 특성
1) 위치
2) 면적
3) 울타리
4) 바닥
2. 실외공간의 구성
1) 개방된 영역
2) 휴식영역
3) 자연생태 관찰영역
4) 모래놀이영역
5) 물놀이영역
6) 목공놀이 및 작업실
참고문헌
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실외활동을 통해 영아는 대 근육발달 뿐만 아니라 개념 학습의 기회, 기술과 사회적 관계의 발달 기회, 창의적 활동에의 참여 기회, 놀이 활동을 통한 즐거움을 느끼는 기회를 제공받는다. ▐ 유아들을 위한 실외환경
(1) 실외 공간 기
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보육교사의 확충이 반드시 필요하다. 그러한 다음에 보조교사나 자원봉사자의 활용으로 보다 효율적인 보육이 이루어져야 한다.
이에 개선방안으로써 첫째 영유아보육법령 개정이 필요하다. 영유아보육법에 명시된 현행의 교사 대 아동수인
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영유아보육과정 . (주) 교문사
이순형 외 공저(2005) . 영유아 보육교육 프로그램의 이해 . 학지사
http://blog.daum.net/jsgroupb/3147
http://cafe.daum.net/yooncognition/DIUm/29 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아
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공간에 대한 요구도
(3) 숲유치원 운영방법에 대한 요구
(4) 숲유치원 참여대상 연령 및 교사에 대한 요구
(5) 숲유치원 선결요건 및 현장적용에 대한 요구
Ⅳ. 논의 및 결론
1. 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식
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보육서비스에 대한 조사 범위를 좀 더 확대하고, 합리적인 조사와 실증적 사례를 통한 후속 연구가 많이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김종필.정광진.(2006).『영유아보육법』.고려에듀케이션
김승권 외.(2003).『2003년 전국 출산력 및 가족
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보육시설 확충 및 기능 강화 방안”. 육아정책개발센터, 2006. 전국보육교육실태조사.
이미화, 2004.“보육시설 운영매뉴얼 및 영유아 보육프로그램 개발”, 여성정책포럼.
이옥, 노성향, 1996, 방과 후 아동보육론, 창지사.
한국교육개발원, 2009. 2
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영유아의 인원을 파악하기 1. 실외놀이, 외부활동 관련 문제 (4문제)
2. 영아 관련 문제 (2문제)
3. 부적절한 행동관련 문제(2문제)
4. 새학기 및 적응프로그램 관련 문제 (5문제)
5. 전이시간 관련문제 (1문제)
6. 보육실 구성 방법 관련 문
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보육서비스의 질적 구성 요인은 건강과 안전에 관한 요구, 보육교사와 영유아 간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유
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보육전문요원 선생님들의 업무를 보조하기도 합니다.
민원응대 능력이 중요합니다.
칼퇴가 가능하고 스트레스를 덜 받는다는 장점은 있으나 급여가 적은 편입니다.
보육교사로서 고충이 있어 다른 일을 찾던 중 육아종합지원센터에
대
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공간을 구성하고 자료와 시간을 조직해야한다.
첫째, 유아의 의견을 반영하여 공간을 구성하고 자유놀이를 구성할 수 있도록 놀이 공간을 융통성있게 배치하며 놀이공간을 지원한다.
둘째, 모든 자료는 놀이자료가 될 수 있다는 마음으로
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공간 개선 제안서를 작성해 센터 운영에 직접 반영한 경험이 있습니다.
12. DRB에서 5년 뒤 본인의 모습은 어떨 것 같습니까?
창업자와 지역, 공간이 유기적으로 연결된 보육 플랫폼을 설계하고, DRB 창업보육센터의 성공 모델을 다른 지역으로
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