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연령별 아동안전교육은 영유아의 발달 특성에 맞춰 보호자의 감독 수준, 교육 내용, 전달 방식을 달리해야 한다. 영아기와 걸음마기에는 보호자 중심의 환경 관리와 기본 규칙 학습에 초점을 맞추고, 유아기에는 놀이와 대화를 통한 적극적인
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영유아발달」서울: 양서원
김희진,김언아,홍희란(2004)「영아를 위한 프로그램의 이론과 실제」서울: 창지사
김윤수(2003)「어머니의 양육태도에 따른 영유아 발달수준의 차이 연구」중앙대학교 사회개발대학원 논문
김정화(1999)「유아기 성
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높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 연령별 발달특징
2. 영유아 연령별 언어발달 특징
3. 영유아 발달특징에 따른 교사 역할
4. 보육교사로서 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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영유아놀이의 이론과 실제, 창지사
이숙재(2011), 영유아놀이활동, 창지사
최보가(2005), 영유아발달. 정림사 영유아의 연령별(출생~5세) 놀이특징에 대해서 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이의 개념 및 의의
2. 영유아의 연령별 놀이특
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3도 화상 입음, 17개월 된 여아가 세정제를 뒤집어 써 눈 충혈 및 통증 발생
5. 19-24개월
- 발달특징
아이는 더욱 활발하게 행동하게 된다. 이제는 아무것도 잡지 않고 문턱을 넘고 계단을 오르며, 쓰러지지 않고 달릴 수 있다. 또한 무슨 일이든
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영유아보육법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52
2. 영아보육정책의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥57
1) 영아보육시설의 부족‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥57
2) 연령별 보육료지
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연령별 이원화(영아는 보호를 유아는 교육을 강조. 프랑스, 영국, 독일)과 통합체제(평생학습의 전 단계 강조, 스웨덴)로 나누어 볼 수 있다. 일본과 우리나라는 연령별 이원화 유형을 취하고 있으며 행정체계도 이원화되어 있다. 따라서 자녀
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