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교육방침과 거리가 먼 여건의 유아시설들도 발도르프 프로그램 적용의 문제점이라 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 보육프로그램 중 프로젝트 접근법과 생태유아교육 프로그램, 발도로프교육에 대해 설명하고 각 프로그램에 따른 교사
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발도로프 프로그램의 특성들과 레지오 에밀리아의 표상활동의 특성들을 조화롭게 이루어 유아 교육에 반영 할 때 보다 효과적인 보육이 될 것이라는 생각을 해 본다.
나는‘영유아보육프로그램개발과평가’과목을 수강하면서 보육의 목적
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중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 것이 바람직하다
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아프로그램 중 발도로프 프로그램의 이론적 배경, 교육목표, 교육내용과 교수학습 방법 및 교사의 역할에 대해 설명하고 유아교육현장에
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교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 발도로프 교육의 이론적 배경
2. 교육관
3. 발도르프의 교육내용
4. 발도르프 프로그램의 교사 역할
5. 보육과정에의 시사점
6. 결론
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교육이다. 다섯째, 상상력의 발달이다. 여섯째, 예술로서의 교육이다.
발도르프 프로그램의 교육과정을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 발도르프 프로그램은 감성중심 교육이다.
둘째, 교육내용과 활동은 다음과 같다.
① 미술활동, ② 손유희와
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