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프로젝트 접근법과 수행평가 김영실외 3명
프로젝트 중심 통합적 유아교육과정 서영숙 오현주외
영유아 프로그램 개발과 평가 전남련 외 10공저
유아 교육과정 이기숙 Ⅰ서론
Ⅱ..‘꽃 과 나무’에 관련된 PROJECT 진행과정
Ⅲ.결론
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프로젝트의 종료를 의미하기도 하지만, 전개해 온 모든 것들이 종합, 정리된다는 점에서 중요성을 가지는 단계이다. 이 단계는 영유아의 활동에 대한 개인적 또는 공개적인 평가를 하는 시기로서 영유아들이 해온 프로젝트를 다른 영유아와
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사는 떠오르는 개념들을 모두 떠올려 자신의 지식, 개념, 아이디어를 일관되게 정리하며 예비 주제망을 구성한다.
2.2 프로젝트 도입
2.2.1 경험 나누기
아이들과 옷에 대한 경험을 주제로 대화, 활동을 진행할 수 있다.
예) 대화 : 친구들은
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과에 대해 어떠한 형식으로 행사를 마무리 지을 것인지 토의한다.
2)전시회 및 발표회
주제에 관한 프로젝트 활동에 관한 결과물을 복도나 교실, 현관에 전시하며 전시 영역별로 영유아 아동들을 배치하여 설명할 수 있게 하여 초대 받은 이
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자기 생각을 표현하기가 수월한데 어린 연령 아이들은 그게 좀 어렵잖아요. 우리 유치원 만 3세, 4세반도 적용은 해요. 그런데 차이점이 있다면, 프로젝트 수업을 안 하는 것은 아니지만 차이점이 있다면 교사 주도가 훨씬 많다는 거죠.
Q: 저
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