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학습활동을 가능하게 한다.
라. 수업매체의 동적 특성으로 인하여 교수-학습의 활동성을 높일 수 있다.
①가,나,라 ②나,다,라 ③가,나,다 ④이상모두이다.
11. ASSURE모델을 순서대로 기술하시오
① 학습자 분석 ② 목표 진술 ③ 교수매체와 자료
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교수학습방법
1. 일 중심 학습이 가능하도록 제반 여건 개선
2. 문제해결 능력의 배양
3. 개인차 및 동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정을 통한
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영재학생의 그릿(꾸준한 노력, 지속적 관심), 교사지원, 부모지원의 자기조절학습능력, 영재교육만족도에 대한 예측력 검증. 특수교육, 15(1), 29-49.
최미경 (2016). 부모와의 의사소통이 남고생의 학교적응에 미치는 영향: 투지(Grit)의 매개효과.
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2) 추론하기
3) 의사소통하기
4) 연계하기
5) 표상하기
4. (교재6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오(10점).
1) 수학적 요인이 포함된 놀이
2) 수학과 함께하는 놀이
3) 수학에 중점을 둔 놀이
5. 참고자료
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과학 지식의 이해 및 적용
② 과학적 방법 습득 및 활용
③ 자연 현상과 과학학습에의 흥미와 호기심의 증진 및 과학적 태도 함양
④ 기본적인 실험실습 기능의 신장
⑤ 과학기술사회의 상호 관계 인식
(2) 학년 목표
- 1학년 -
① 대기와 물의
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학습
Ⅵ. 원격교육과 원격의료
Ⅶ. 원격교육의 수업모형
1. 강의식 수업
2. 대화식 수업
3. 탐구?발견적 수업
4. 안내적 수업
5. 토의식 수업
6. 독립형 수업
7. 반영적 수업
Ⅷ. 원격교육의 사례
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습, 컴퓨터보조수업)의 유형별 특성
1. 개인 교수형(Tutorial Mode)
2. 반복 연습형(Drill & practice Mode)
3. 모의 실험형(Simulations Mode)
4. 교육용 게임형(Instructional Games Mode)
5. 혼합형(Hybrid Design Mode)
6. 자료 제시형
Ⅳ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터
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과학적 탐구력과 탐구 요소
Ⅲ. 과학적 소양의 중요성
Ⅳ. 과학적 소양의 주제
1. 과학 지식
2. 과학적 탐구
3. 과학적 사고
4. 과학의 사회성
Ⅴ. 과학적 소양과 과학적 소양인
Ⅵ. 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)수업모형
Ⅶ.
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학습심리와 교수학습전략, 서울 : 경문사
부산광역시남부교육청(2006), 수업! 시작에서 맺음까지 부산 : 육일문화사
송상호 외(2000), 매력적인 수업 설계, 서울 : 교육과학사
우정호(2007), 수학학습-지도 원리와 방법, 서울 : 서울대학교 출판사&
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방법 개선을 위한 평론씩 기술평가
- 홍승표(1977), 미술평가에 대한 연구, 전주교대 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교과평가(미술교육평가)의 의의
Ⅲ. 미술교과평가(미술교육평가)의 목표와 상관관계
Ⅳ. 미술교과평가(미술교육평가)의
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