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program 형식이니 심화프로그램을 사용한다. 4, 5학년 때 이 학생들은 일주일에 하루씩 영재아동을 위한 실험학교에 출석하며, 9주간의 교육기간이 끝나면 영재교육 자격을 갖춘 교사가 운영하는 각기 다른 반에 배속된다. 교육과정은 표준적이
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과정을 거쳐서 이루어진다.
4. 단점
너무 적은 수의 학생만이 참가하여 창의력과 탐구능력을 계발할 기회를 모든 학생이 갖지 못함.
Ⅶ. 향후 발명영재교육의 지원 방향
발명영재교육의 정책은 영재교육정책의 기본 구조에 입각하여 수립되
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영재교육 프로그램은 가능한 보다 많은 학생을 참여 시키는 원칙에 입각하여야 한다.
④ 총체적 교육과정 : 영재를 위한 교육과정은 정규 교육과정의 한 부분으로서가 아니라 전 교육과정이 영재를 위한 학습지도 원리에 입각하여 계획되고
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교육과정과 교과서, 교사, 시설 및 설비를 위해서는 국가적 차원의 지원과 연구가 필요하다.
마. 담당교사 측면
영재교육 담당 교사의 자질과 전문성을 신장시켜야 한다. 현재 영재교육을 실시하는 학교에서 영재교육을 담당하는 교사는 외래
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과정을 교육
3) 부산영재고등학교
: 기존의 부산과학고등학교가 개칭 2003년
: 수학，과학 비중 60-70%，기본선택과 심화선택(대학수준)
※ 영재아동에게 발생가능한 문제점과 해결방안
- 기존의 영재교육 - 영재교육프로그램，영재교과과정
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영재교사들이 기존의 학교 프로그램에서 다루기 힘든 영역에서의 특수한 교육과정을 창의적으로 개발할 수 있는 조직적 틀을 제공.
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
▷펠듀슨(Feldhusen)에 의해 개발
-1973년대에는 대학생들을 위한 학과과정설계로
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영재교육연구원＊
심화연수
120시간
영재 및 영재교육의 심화된 이해, 검사도구 사용방법, 교과내용, 다양한 교수-학습 및 평가방법, 프로그램 개발
교육청,
영재교육연구원＊
전문연수
90시간
영재교육 정책방향, 영재교육과정 개발, 교수-학
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영재 판별도구 및 판별 방법을 연구하고, 다른 대학은 특정 분야의 교육과정 및 교수-학습 자료를 개발하거나, 학생 및 프로그램 평가도구를 개발하여 서로의 결과물을 공유하는 방안이 있다. 전국적인 협력 체제를 구축하는 방안보다는 교육
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영재교육 지도 프로그램이 부족하다. 현재 교육개발원에서 제작한 프로그램이 있으나 현장에서의 적용이 어려운 면이 있고, 자체 제작한 프로그램도 지도교사가 여러 자료를 보고 적합하다고 생각한 내용을 추출한 것이므로 체계적인 지도
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영재성에 대한 올바른 이해와 포용, 영재성 발현에 도움이 되는 양육태도와 가정환경의 조성, 그리고 자녀의 영재성에 적합한 프로그램의 배치에 대한 안내와 지도다.
① 자녀가 지니고 있는 영재성에 대한 올바른 이해와 포용
영재교육 담당
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