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와 기다림이 있도록 부모와의 지속적이고도 밀접한 관계를 맺을 필요가 있다. 상담은 아동-교사의 일대일 만으로의 방법으로는 완성될 수 없는 것이다. 4. 참고문헌 이시용 · 정환금 · 허승희 · 홍종관(2003). 초등학교 생활지도와 상담. 서울
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  • 등록일 2010.04.30
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장애아 3. 친구들과 어울리지 못하는 아이 4. 덤벙대는 아이 5. 의욕이 없는 아이 6. 학교가기를 겁내는 아이 7. 낯가림이 심한 아이 8. 언어발달이 늦은 아이 9. 오줌 싸는 아이 10. 도벽성이 있는 아이 11. 영재아 12. 장애아동의 부모상담
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  • 등록일 2004.02.10
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부모상담과 부모훈련 3. 학급 내에서의 교정방법 1) 소거 2) 고립 3) 과잉정정 4) 포만 5) 권리박탈 6) 조건부 운동 B. 정신분열증 아동 I. 정신분열증의 정의 II. 정신분열증의 원인 1. 출산요인 2. 유전적 요인 1) 사회심리학적 요
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  • 등록일 2019.05.10
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장애아 󰋼 정의및 분류 󰋼 진단과 원인 󰋼 특성과 중재 3. 영재아 󰋼 정의및 원인 󰋼 특성과 교육 Ⅲ. 정서 이상의 발달 1. 주의력 결함 및 과잉행동 장애 2. 정신분열증 아동 3. 자폐 아
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  • 등록일 2005.10.19
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부모되기" 12. 김윤옥(2003). 문음사. "특수아동 상담입문" 13. 김선 (2001). 학지사. "학습부진아의 이해와 교육" 1. 학습부진아와 학습영재아의 정의 2. 학습부진아의 특성 3. 학습영재아의 특성 4. 학습영재아와 학습부진아를 위한 지도방
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논문 60건

부모의 양육 스트레스 연구. 특수교육연구, 1, 23-39 이삼연 (1999). 장애아모의 스트레스 대처전략과 적응에 관한 연구. 한국사회복지학회지 38. 180-205 이애현 (1995). 정신지체아와 자폐아 부모가 지각하는 가족요구, 가족특성 및 통제부위와 변인
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  • 발행일 2010.01.28
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부모상담, 사례관리 등의 사회복지 기능적 측면이 제대로 이루어지지 못하는 문제를 안고 있다. 빈곤아동 복지사업 전달체계상의 문제점으로는 첫째, 지역아동센터시설의 부족, 둘째, 법정 종사자 배치기준 미흡, 셋째, 사회복지 전담 공무원
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  • 발행일 2012.03.18
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부모와의 관계변화와 분노, 또는 죄책감과 불안 등으로 표현된다. 오늘날 많은 연구 결과들은 이혼이 가족 모두에게 상당히 부정적인 영향을 미치며 장기간 동안 심리적 고통을 주고 있다는 점을 부정할 수 없게 만든다. 2. 이혼상담자로서 목
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  • 발행일 2007.11.07
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부모의 이혼이 신체적으로, 생리적으로, 정신적, 사회적으로 민감한 시기에 있는 청소년들에게는 아주 큰 원인제공이 되고 있다는 것이다. 본 글을 매듭지으면서 다음과 같은 몇 가지 생각해 본다. 첫째, 각 학교에 전문성을 가진 상담교사를
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  • 발행일 2013.04.03
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) 등에 관한 상담 업무를 수행할 것을 목적으로 하는 시설 ② 제1항제1호부터 제10호까지의 규정에 따른 한부모가족복지시설에서의 보호 기간과 그 기간의 연장 등에 필요한 사항은 보건복지가족부령으로 정한다. <개정 2008.2.29> [전문개정
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  • 발행일 2009.12.16
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취업자료 202건

장애아동을 일반아동과 함께 교육하면서 실천적으로 절실히 깨달은 것입니다. 발달장애아동들의 어려움들을 현장에서 보게 되었고, 드라이커스와 고든의 부모교육을 현장에서 실시하면서 부모 상담을 통해 장애아동들의 부모심정을 마음의
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  • 등록일 2008.11.20
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부모상담일지 아동이름 연령 성별 보호자이름 아동과의 관계 담당교사 면담일시 교사의견 (생활습관·정서·사회성·신체발달) ·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음. ·어린이집에 와서 엄마와
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  • 등록일 2015.11.26
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  • 직종구분 기타
자녀 및 가정의 문제유형별 부모교육 프로그램 개발 분기별 관내 부모상담 프로그램 시행 분기별 관내 부모교육 프로그램 시행 법률적, 제도적 측면에서 가족해체를 경험한 학생에 대한 상담개입을 구체화하겠다. - 2분기 내 추진 및 완료 3) H
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  • 등록일 2018.12.16
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  • 직종구분 기타
부모상담 등 행정적인 부분에서도 정확성과 책임감을 가지고 임할 것이며, 동료 교사들과의 협력 속에서 팀워크를 강화하고, 기관 내에서 신뢰받는 구성원이 되겠습니다. 중장기적으로는 놀이중심 교육과 유아 인성교육에 대한 전문성을 더
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  • 등록일 2025.05.07
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  • 직종구분 교육 강사직
이론을 충실히 학습하였습니다. 특히 교육실습을 통해 유아들과 실제로 상호작용하는 경험을 하며 현장감각을 키웠고, 이후 유아교육기관에서 근무하며 만 3세~5세 유아를 대상으로 놀이활동, 생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다. 또한
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  • 등록일 2025.05.09
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