|
한 평균차 검증을 실시
연구결과
언어 영재의 작문에 나타나는 언어적 창의성의 발달
학년이 높아짐에 따라 언어 영재의 작문에 나타나는 언어적 창의성은 발달하는가?
언어 영재의 학년에 따른 언어적 창의성
평균점수가 2학년, 4학년, 6학년
|
|
|
영재교육의 효과를 높이기 위해 초중고교간 학생교류가 이뤄지는 것도 호주 영재교육의 한 가지 특징이라고 볼 수 있다.
이 학교는 지능검사(IQ Test)와 유사한 일반능력검사(General Ability Test)를 비롯해 독해능력, 수리능력, 작문실력 등 4가지
|
|
|
영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원, 1980 Ⅰ.영재교육수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
2.가능성을 높이기
3.학습이 뛰어난 아동의 판별
4.영재아동을 위한 심화
5.영재아를 위한 차별화 교육
6.창의력 키우기
|
|
|
영재와 일반 아동의 작문에 나타나는 이야기 구조와 언어적 창의성의 발달 및 차이. 부산대학교 대학원 박사학위논문.
송순임(2002). 그림책을 활용한 연극놀이가 유아의 창의력과 언어표현력 향상에 미치는 영향. 경성대학교 대학원 박사학
|
|
|
영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
1) 영재교육과정의 질 관리를 위하여 국가 수준에서는 주기적으로 학생 평가, 학교와 교육 기관 평가, 교육과정 편성?운영에 관한 평가를 실시한다
2) 국가 수준에서는 영재학교(급)
|
|
메뉴펼치기
